1.    Знание содержания поэмы. Викторина по поэме «Руслан и Людмила» к 4-6 главам
1.     За что  А.С. Пушкин благодарит Бога?
2.     Кого поэт ненавидит и кому он советует не верить?
3.     Где нашел свой приют молодой хан?
4.     Какие преграды приходится Руслану преодолевать  на своем пути?
5.     Как удалось колдуну поймать Людмилу?
6.     Каким образом колдун скрыл ее от посторонних глаз?
7.     Где проходил бой Руслана с Черномором?
8.     Сколько дней продолжался бой?
9.      Как поступил Руслан  с Черномором?
10. Как удалось Руслану освободить Людмилу?
11.  Кто Руслану развеять кручину и поверить в то, что Людмила проснется?
12.  Чем закончилась для Головы встреча с Русланом  и братом-карлом?
13. Кого отсылает домой Наина, обещая   свою ?
14. Кто Фарлафу похитить  Людмилу?
15. Как поступил Фарлаф по отношению к Руслану?
16. Какую историю рассказал Фарлаф об освобождении Людмилы?
17. Какая беда постигла Киев-град?
18. Кто оживил Руслана?
19. С чего был оживлен Руслан?
20. В чем принял Руслан участие?
21. С чего Руслан прервал сон Людмилы?
22. Что стало с Фарлафом и карлом?
23. Чем закончилась поэма?
​

Сострадание самое лучшее человеческое чувство. Часто только сочувствие может человеку в его c горе.
Многие психологические болезни можно вылечить только состраданием. И вот один такой пример из рассказа Бориса Екимова «Ночь исцеления» . Баба Дуня, героиня этого рассказа, была психологически больна. По ночам ей снились кошмары о пережитом на войне. Во сне она разговаривала и звала на Днем в домашних заботах баба Дуня
забывала о своей хвори, но ночью её воспоминания выплескивались наружу. Бабе Дуне никто не мог Её водили к врачам, она пила лекарства, но ничто ей не Так и продолжала баба Дуня кричать по ночам, пока к ней не приехал её внук Гриша.
В первую ночь, когда бабушка заговорила, Гриша испугался и разбудил ее, но во вторую ночь Гриша решил дождаться, пока бабушка заговорит и по совету родных прикрикнуть на неё. Но когда баба Дуня заговорила, мальчик передумал кричать на неё, а решил послушать, о чем говорит его бабушка. Ей снилось о том, как она потеряла карточки, по которым выдавали хлеб во время войны. Гриша слушал и жалел бабу Дуню. Когда она с мольбой в голосе стала спрашивать, не видел ли кто её карточки, мальчик ответил ей. Он вошел в сон бабы Дуни и сказал ей, что вот они, её карточки в синим платочке. На эту фразу бабушка отреагировала с большой радостью и на её лице появилась улыбка. Тогда Гриша понял, что бабушке можно только состраданием.

Ты помнишь, Алёша" ( 2 вариант) Обращение "Алеша" использовано не для создания доверительных и задушевных интонаций, такой элемент жанра послания говорит о тяжести переживаемого, которую просто невозможно вынести одному. Сердце разрывается от боли: по дорогам Смоленщины идет отступающая армия. В эпитетах "бесконечные, злые дожди" сама природа против происходящего, и чувствуется скрытая метафора: бессильные, злые слезы. Самое страшное –мужские слезы, непролитые, скупые, в окаменевших от горя сердцах, ведь защитники, воины оставляют родную землю, женщин, стариков и детей на поругание врагу. И. эти женщины, покидаемые отступающими войсками, выносят солдатам кринки с молоком, скрывают слезы и молятся не о себе, о них. Вот величие души русской женщины- солдатки. В таком ракурсе первая строка стихотворения звучит, как крик душевной боли. Эпитет " усталые женщины" подчеркивает трагизм происходящего, усталые не от работы, какая работа в прифронтовой полосе, усталые от безнадежности ситуации, от горя. Сравнение кринки несли, " прижав, как детей, от дождя их к груди"- это взгляд солдата, это память о жене и ребенке, от которых оторвала война, это страх и боль. В бою не так страшно. Страшнее оставить беззащитное мирное население на растерзание озверевшим фашистам, невыносимо больно и горько видеть доверчивые детские глаза. И вдруг среди печальных строк появляется эпитет "великая Русь". Дети говорят о времени написания стихотворения: 1941год. Симонов был участником войны, он не мог знать о победе в то время, но свято верил в нее и точно знал, в чем сила духа русского народа. Дети заметили антитезу, противопоставление в стихотворении. Стал понятен замысел автора, к антитезе "горькое сегодня и великое в исторической памяти" стали подбирать из текста средства выразительности.