1.при чтении сказки гаршина я испытала такие чувства, как презрение (к тем растаниям, которые не хотели бороться за свободу, и согласились мучиться в тесной теплице) , гордость за пальму и маленькую травку, которая решила поддержать пальму в еёжелании вырваться из теплицы. а в конце сказки - жалость к вырубленной пальме и вырванной с корнем травке.
2. в начале сказки оранжерея предстает в лучах заходящего солнца сверкающей как драгоценный камень.
3. описание оранжереи затем резко затем резко меняется в связи с описанием мучений растений, которые растут не на свободе под голубым небом и солнцем, а теснятся в железных оковах теплицы. (нет места для просторного роста корням и листьям, не хватает света)
4. бразильский путешественних называет пальму её родным именем, так как её называет на родине - в бразилии. пальма напоминает ему о родине, он прикасается к её по стволу, как бы прощаясь с ней.
директор оранжерии называет пальму латинским названием, которое ей дали ученые и не признает названия пальмя, которое ей дали на родине в бразилии. когда пальма сильно выросла, директор приказал срубить её. так что пальме близок путешественник из бразилии, с её родины.
подробнее - на -
Рассказ В. Распутин «Уроки французского» написал на основе собственной жизни, поэтому его можно назвать автобиографическим. В своем произведении автор повествует нам о том, как Лидия Михайловна, которая была учителем французского языка одиннадцатилетнему мальчику не только справиться с изучением языка, но и выжить и прокормиться.
Из далекой деревни мальчика отправляют на учебу в райцентр. Мама главного героя рассказа ограничена в средствах, поэтому могла ему лишь немногим. Денег на еду мальчишке не хватало, он всегда был голодным. Герой рассказа «Уроки французского» был старательным и учеником, учился он на «отлично». Но, чтобы голод не мучил его, он находит выход: начинает играть с соседскими мальчишками на деньги. Мальчик не жаден, выиграв рубль, он уходил, а деньги тратил на молоко.
О том, что мальчик голодает, узнает молодая учительница в школе, где учился герой. Она всячески пытается проявить заботу о своем ученике и принять участие в его непростой судьбе. При каждой удобной возможности Лидия Михайловна начинает его угощать и кормить.
О том, что мальчик голодает, узнает молодая учительница в школе, где учился герой. Она всячески пытается проявить заботу о своем ученике и принять участие в его непростой судьбе. При каждой удобной возможности Лидия Михайловна начинает его угощать и кормить.Но наш герой – мальчишка с непростым характером. Он гордый и независимый, от предложенной и еды он отказывается. Но учительница не уступает, она решает проявить хитрость: Лидия Михайловна во время дополнительных занятий с мальчиком предлагает ему играть с ней на деньги. Герой принимает предложение, ведь честно выигранные деньги он тратит только на молоко. Вот так заботливая учительница мальчишке, показывая щедрость своей души по отношению к судьбе чужого ребенка.
О том, что мальчик голодает, узнает молодая учительница в школе, где учился герой. Она всячески пытается проявить заботу о своем ученике и принять участие в его непростой судьбе. При каждой удобной возможности Лидия Михайловна начинает его угощать и кормить.Но наш герой – мальчишка с непростым характером. Он гордый и независимый, от предложенной и еды он отказывается. Но учительница не уступает, она решает проявить хитрость: Лидия Михайловна во время дополнительных занятий с мальчиком предлагает ему играть с ней на деньги. Герой принимает предложение, ведь честно выигранные деньги он тратит только на молоко. Вот так заботливая учительница мальчишке, показывая щедрость своей души по отношению к судьбе чужого ребенка.Доброта, которая шла к сердцу к сердцу, будет опорой нашему главному герою на всю последующую жизнь. Именно этот урок доброты, полученный в детстве, он пронесет через годы. И будучи уже взрослым мужчиной будет помнить его. Этот урок доброты и любви всегда будет согревать его.
