Відгуки про Таємниці Козацької шаблі​

В одном из городов был зоопарк и чтоб посмотреть животных с людей брали деньги или кошек и собак на корм диким зверям.
 Однажды один человек захотел посетить этот зоопарк.Он нашёл собаку на улице и отдал её.
 Хозяин кинул её льву. Собачка зажалась в углу и поджала хвостик. Когда лев к ней подошёл, она упала, подняла лапки и замахала хвостом. Он перевернул её лапой, а она встала перед ним на задние лапки. Лев смотрел на неё и не трогал.
 Хозяин кинул в клетку мяса. Он оторвал кусок и оставил собачке. Вечером, когда лев лёг спать, она легла с ним.
  С тех пор она живёт с ним, но через год она заболела и умерла. Лев не ел, а нюхал свою собачку. Когда он понял что она умерла, он начал бить себя по бокам хвостом, прыгать на стены клетки и грызть засовы и пол.
 Потом он успакоился и лёг рядом с ней.
 Хозяин думал что если он даст другую собачку, то он забудет про старую. Он кинул ему другую, а он её разорвал.
 На шестой день лев тоже умер.

В своей учительской практике я обращаюсь к рассказу «В прекрасном и яростном мире» примерно с конца 80-х годов; как показывает опыт, произведение это вполне доступно пониманию шестиклассников.

На его изучение, по моему мнению, следует отвести не менее двух часов.

В ходе первого занятия ребята знакомятся со статьёй о Платонове, помещённой в учебнике. Чтобы расширить круг представлений о художнике, привлекаю дополнительные материалы из следующих источников: Васильев В. В. Андрей Платонов. Очерк жизни и творчества (Б-ка «Любителям российской словесности»). М.: Современник, 1990; Ласунский О. Г. Житель родного города. Воронежские годы Андрея Платонова. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1999; Андрей Платонов: Воспоминания современников. Материалы к биографии. М., 1994; Задонский Н. Интересные современники. Любопытная старина. Воронеж, 1975.

Заранее даю ученикам индивидуальные задания: подготовить краткие сообщения о детстве писателя и годах учёбы, о первых шагах на литературном поприще, об участии в гражданской и Великой Отечественной войнах. В излишних биографических подробностях, безусловно, нет нужды, но сведения о том, как началась для Платонова взрослая, трудовая жизнь (а это, по его собственному признанию, произошло, когда ему было всего двенадцать лет), о том, как он работал в железнодорожных мастерских и на паровозе машиниста, важны в контексте данного урока.

На этом же занятии начинаем читать рассказ «В прекрасном и яростном мире». Дома учащиеся завершают чтение и выполняют устные задания из учебника по указанию учителя.

Весь второй урок всецело посвящаю анализу художественного текста.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире» имеет подзаголовок «Машинист Мальцев», указывающий на то, что в центре авторского внимания находится изображение человеческой личности.

Обратимся к самому началу рассказа. “В Толубеевском депо, – сообщает повествователь, – лучшим паровозным машинистом считался Александр Васильевич Мальцев. Ему было лет тридцать, но он уже имел квалификацию машиниста первого класса и давно водил скорые поезда”.