Напишите анализ эпизода «Образование Петруши» с подробным описанием поступков героев, их нравственных принципов, композиции эпизода и художественных средств языка. Определите роль данного эпизода в произведении. Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения. Матушка шутить этим не любила и батюшке. У него расправа была коротка. Он тотчас потребовал каналью француза. Доложили, что мусье давал мне свой урок. Батюшка пошел в мою комнату. В это время Бопре спал на кровати сном невинности. Я был занят делом. Надобно знать, что для меня выписана была из Москвы географическая карта.
Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги. Я решился сделать из нее змей и, пользуясь сном Бопре, принялся за работу. Батюшка вошел в то самое время, как я прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды. Увидя мои упражнения в географии, батюшка дернул меня за ухо, потом подбежал к Бопре, разбудил его очень неосторожно и стал осыпать укоризнами. Бопре в смятении хотел было привстать и не мог: несчастный француз был мертво пьян. Семь бед, один ответ. Батюшка за ворот приподнял его с кровати, вытолкал из дверей и в тот же день прогнал со двора, к неописанной радости Савельича. Тем и кончилось мое воспитание.
Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне шестнадцать лет. Тут судьба моя переменилась.

Такие разные знакомые

У меня очень много знакомых, как, наверное, у большинства современных людей. Мои знакомые - очень разные люди. С кем-то я вместе учусь, кто-то живет по соседству, кого-то я постоянно встречаю, когда хожу в кружки и спортивные секции. Кроме того, можно назвать знакомыми и друзей моих родителей, и тех взрослых, с кем я постоянно сталкиваюсь - например, соседей. Так что мои знакомые разного возраста. Выглядят они тоже по-разному. Ну, это неудивительно: все люди разные. Отличаются у них и вкусы во всем, от одежды до предпочтений в музыке, фильмах и книгах. А еще у них разные мировоззрения: кто-то атеист, а кто-то ходит в церковь. Но это не мешает мне общаться со всеми этими людьми, несмотря на все различия между нами.

1. Определите жанр произведения

в) рассказ .

2. Кто автор этого произведения?

б) Ф.А. Абрамов .

3. В чем смысл названия рассказа? О чем плачут лошади?

б) об утрате тех времен, когда лошадью «дышали и жили» .

4. Какое чувство чаще всего вызывали лошади у главного героя?

а) жалости .

5. Почему лошади вызывали у автора «чувство какой-то непонятной вины пред ними»?

в) раньше, задолго до войны, к лошадям относились намного лучше .

6. Как звали конюха?

в) Миколка .

7. Любимую лошадь главного героя звали:

б) Рыжуха .

8. Чем Рыжуха отличалась от всех остальных сородичей?

в) веселым нравом, молодым задором .

9. К какой породе относилась Рыжуха?

а) мезенок .

10. «Кобылка была чистая, характер весёлый, неунывающий, нервность молодости». Это сказано:

а) о Рыжухе .

11.Рыжуха была на сенокосе:

а) две недели.

12.У лошадей случился спор:

в) о лошадиной жизни .

13.Старую кобылу звали:

а) Забава

14. Старая кобыла пела песни:

б) о счастливой лошадиной жизни .

15. Почему для Рыжухи было так важно, чтобы рассказ старой кобылицы оказался правдой?

в) Рыжуха поверила в то, что в жизни человека лошадь играла важнейшую роль

16. Почему рассказчик считает, что у него с Рыжухой уже не будет той искренности и того доверия, которые были до сих пор?

а) он не понял душевных переживаний лошади и обманул ее.