Работа по содержанию рассказа «Уроки французского».  Письменно ответь на вопросы:
1. Какой результат дали дополнительные занятия
французским языком? Как ему самолюбие?.
2. Кто из героев мальчику?
3. Почему главный герой не принимает
4. В какую игру научила играть учительница мальчика?
Почему она решила играть с ним на деньги?
5. Что заметил мальчик во время игры с учительницей на
деньги? Что его возмущало? Подтвердите текстом.
6. Что герой делал с выигранными деньгами?
7. Что чувствовал мальчик, когда брал у учительницы
выигранные деньги? Чем он успокаивал себя?
8. Об игре учительницы и мальчика узнал директор школы и
уволил Лидию Михайловну. Справедливо ли была наказана
учительница?
9. Почему уехала Лидия Михайловна?
10. Какую посылку получил мальчик зимой? Кто её прислал?
11. Является ли поступок учительницы безнравственным?

В думах Рылеева нашел выражение художественный метод революционного романтизма. Рисуя героев поэт стремился воплотить свой идеал гражданина. Это отвечало общественно-воспитательным задачам, которым должны были служить думы. Соответствует этим задачам и композиционный строй дум, в котором Пушкин разграничил три основных элемента: описание места действия, речь героя и нравоучение. Как правило, Д. не имеют сюжета и представляют собой своего рода серию исторических портретов или картин. Значительная роль лир. монолога. Нет стилист. единства. В соотв. с тематико-композиционными особенностями дум, в них преоблад. лир. начало, что находит особенно яркое выражение в обилии стилист. Фигур (риторические вопросы, восклицания, обращения), придающих изложению публицистический стиль. http://litem.ru/referati-sochineniya/kakim-pokazan-istoricheskiy-geroy-v-dume-rileeva Еще здесь: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook049/01/part-005.htm

1)использованием бронзовых орудий труда и оружия, появлением кочевого скотоводства, поливного земледелия, письменности
2)они поклонялись силам природы, солнцу и огню, которые приносили ему тепло, свет и другие блага

Табу́ — строгий запрет на совершение какого-либо действия, основанный на вере в то, что подобное действие является либо священным, либо несущим проклятие для обывателей, под угрозой сверхъестественного наказания. 
3) Ча́стная со́бственность — одна из форм собственности, которая подразумевает защищённое законом право физического или юридического лица, либо их группы на предмет собственности. 

Частная собственность появляется вместе с цивилизацией - в Шумере с конца IV тысячелетия до Р.Х. и обусловлена имущественным расслоением, появлением слоя/класса привилегированных госслужащих, хотя в Шумере даже рабы были вправе иметь частную собственность (равно как выступать в суде и заключать брак). Собственность передавалась по наследству по мужской (но допускалось и по женской при отсутствии мужчин-наследников) линии. Регулирующие право собственности и наследования законы записывались клинописью на табличках. Помимо частной (индивидуальной) существовала также собственность государственная и семейная (брак был не столько союзом двух людей, сколько союзом двух семей).