Літературна вікторина «Впізнай героя Лише його обличчя немов би світилося. Мокрий чуб прилип йому до чола. На чоловіка лив дощ, та він цього ніби й не помічав»

2 «Чуб у нього був чорний, мов хутро у кота»

3 «Завбільшки тваринка була майже як кролик, тільки багато, сказати б, стрункіша, а пухнастого, мов хутряний комірець, хвостика вони притискала до грудей Вогнерукого.»

4 «На порозі стояла жінка – старша, багато старша за Мо… Її обличчя нагадувало Меггі бульдожу морду, та, може, цієї хвилини в жінки був такий настрій»

5 «Його рубці мали вигляд смужок, що їх хтось понамальовував йому на щоках білою фарбою: дві смужки на лівій, трохи нерівні, а третя, довша, на правій – від вуха до носа»

6 «Палітурка була лляна і сріблясто – зелена, мов вербове листя. Краї трохи потерлися, але сторінки ще були такі світлі, що кожна чорна літера на них дуже чітко…»

7 « На зріст був невисокий, плечі мав вузенькі, майже як у хлопчика, і все ж у Меггі перехопило подих, коли він ступив крок до неї…»

8 «Крісло здалося для нього надто малим. Чоловік був високий і худорлявий, так ніби шкіра надто туго обтягувала йому кості. А сама шкіра була бліда, мов чистий аркуш паперу, чуб стримів їжаком.»

9 «Чоловік, якого привів Кокерель, увібгав голову у плечі…Він був невеликий, худенький …, в окулярах…Лівою рукою притискав до грудей стос книжок…. »

10 «Хлопчина був десь років на три – чотири старший за Мегі. Тюрбан на голові брудний, очі на смаглявому обличчі темні від страху»

11 «Тобто він був у очах Мегі таки старий – років шістдесят, а може і старший. Обличчя зморшкувате, як у черепахи, але чуб чорний, жодного сліду сивини…»

2)За Настеньку потому что если бы младший брат слушался в старршую то ни каких случаев с животными 1-1 не было бы и не попал бы в болото

4)Сказка "Кладовая солнца" навеяла мне мысли самые разные. Например, сказка заставляет подумать о том, как сложно жить сиротам одним, без родителей. В этой сказке главные герои смогли справиться с хозяйством одни, но тем не менее, им нужна была забота родителей, близких людей, а не соседей.

Также эта сказка навеивает мысли о взаимоотношениях между родными людьми, в данном случае, между братом и сестрой. Брат и сестра все же близкие люди и не должны забывать заботиться друг о друге.

3)Митраша доверял стрелке. Он говорил:"Стрелка эта тебе верней друга: бывает, друг твой изменит тебе, а стрелка неизменно всегда, как ее ни верти, все на север глядит.". Автор относится к Митраше хорошо.В произведении называет его "мужичком в мешочке

1)Настя и Митраша остались сиротами, но им люди из села. Все же дети старались многое делать самостоятельно. Вот в один из дней они решили пойти собирать клюкву. От отца они слышали о поляне, где этой ягоды очень много. Встали они засветло и пошли в лес. Когда они пришли к развилке тут у них и случился спор. Митраша хотел идти на север ориентируясь по компасу, но та тропа была узкой и нехоженой, а Настя предлагала идти более протоптанной тропой. Так и разошлись они каждый в свою сторону.

 Образ Лидии Михайловны не случайно занимает важное место в его рассказе «Уроки французского» . С женскими образами автор на протяжении всего творчества связывал свои представления обо всем прекрасном и человечном. В рассказе учительница своего ученика ему выжить и сохранить духовную чистоту. 

Перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляют героя связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику» . Однако по чистоте своей души, уму, честности он совсем не похож на других ребят. Поэтому он не согласен мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются подростки. Старшие мальчишки начинают безжалостно бить и унижать мальчика, пресекая его попытки отстоять справедливость. Именно в этот момент на герою приходит школьная учительница Лидия Михайловна.

Узнав, что ученики играют на деньги, она решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что парнишка играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого достать так необходимые ему деньги. Герой проникается доверием к своей учительнице, мальчик не в силах обманывать эту женщину. Он открывает ей душу, рассказывает о трудностях своей жизни. Лидия Михайловна приглашает своего ученика

заниматься дополнительно по французскому, но это, по большому счету, лишь предлог. На самом деле ее глубоко волнует его судьба, она стремится как-нибудь ему. Но гордый мальчик не соглашается принимать просто так эту Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. И тогда женщина находит выход. Она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем на деньги. Мальчик соглашается. Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять.

Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко. И при этом он не связался с сомнительной компанией бездельников. Так учительница, рискуя потерять работу своего ученика ему выжить и не потерять себя, своей индивидуальности, своего достоинства.