Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015) "Уроки французского". Представьте, что вы известный кинорежиссер, который решил снять фильм по рассказу "Уроки французского". 1) Вам привели на кинопробы двух претендентов на роль главного героя и Лидии Михайловны. Вы хотите, чтобы они сыграли 2 сцены: 1 - главный герой получает посылку, обнаруживает там макароны и идёт возвращать её Лидии Михайловне; 2 - Лидия Михайловна и главный герой играют в "замеряшки". Объясните каждому из актёров, как он должен играть в каждой сцене и почему именно так, какие особенности характера он должен передать. 2) вы уже сняли фильм, работа на стадии монтажа, и тут приходят продюсер с коммерческим директором и говорят, что им не нравится такое название фильма, несовременное оно какое-то, да и разве про школьные уроки там речь, нет, надо придумать что-то другое. Но вы твёрдо уверены, что лучше этого названия не придумать, ведь не зря и Распутин назвал свой рассказ именно так. Напишите, как вы объясните вашим оппонентам (т.е. людям, у которых другое мнение по этому во и они с вами спорят), чем хорошо это название, в чем его смысл, в учебном ли предмете дело. Чему же научила мальчика Лидия Михайловна на своих уроках.

1)Дурна дбайливість, усуває від нього необхідність зусиль, вбиває в ньому всі шанси на більш повну життя.

2)Сонячні промені зігрівали їхні обличчя, весняний вітер, як ніби змахуючи невидимими крилами, зганяв цю теплоту, замінюючи її свіжою прохолодою.

3)Однак з часом стало з'ясовуватися все більш і більш, що розвиток сприйнятливості йде головним чином в бік слуху.

4)Пам'ятай смертний час, пам'ятай трубний глас, Пам'ятай з життям розлуку, Пам'ятай вічну муку ...

5)На наступний день, сидячи на тому ж місці, хлопчик згадав про вчорашній сутичці. У цьому спогаді тепер не було досади. Навпаки, йому навіть захотілося, щоб знову прийшла ця дівчинка з таким приємним, спокійним голосом, якого він ніколи ще не чув. Знайомі йому діти голосно кричали, сміялися, билися і плакали, але жоден з них не говорив так приємно. Йому стало шкода, що він образив незнайомку, яка, ймовірно, ніколи більше не повернеться.

6)І звуки летіли і падали один за іншим, все ще занадто строкаті, надто дзвінкі ...

7)Він відчував тільки, як щось матеріальне, що пестить і тепле стосується його особи ніжним, що зігріває дотиком.

8)Далі за річкою чорніли розіпріла ниви і парили, закриваючи майорить, хто вагається серпанком далекі халупи, криті соломою, і смутно замалювати синю смужку лісу.

9)Вийняли другі рами, і весна увірвалася в кімнату з подвоєною силою.

10)За вдачею він був дуже живим і рухливою дитиною, але місяці йшли за місяцями, і сліпота все більш накладала свій відбиток на темперамент хлопчика, який починав визначатися.

11)Для нього цей світлий осінній день був темною вночі, тільки оживленною яскравими звуками дня.

1)Дурна дбайливість, усуває від нього необхідність зусиль, вбиває в ньому всі шанси на більш повну життя.

2)Сонячні промені зігрівали їхні обличчя, весняний вітер, як ніби змахуючи невидимими крилами, зганяв цю теплоту, замінюючи її свіжою прохолодою.

3)Однак з часом стало з'ясовуватися все більш і більш, що розвиток сприйнятливості йде головним чином в бік слуху.

4)Пам'ятай смертний час, пам'ятай трубний глас, Пам'ятай з життям розлуку, Пам'ятай вічну муку ...

5)На наступний день, сидячи на тому ж місці, хлопчик згадав про вчорашній сутичці. У цьому спогаді тепер не було досади. Навпаки, йому навіть захотілося, щоб знову прийшла ця дівчинка з таким приємним, спокійним голосом, якого він ніколи ще не чув. Знайомі йому діти голосно кричали, сміялися, билися і плакали, але жоден з них не говорив так приємно. Йому стало шкода, що він образив незнайомку, яка, ймовірно, ніколи більше не повернеться.

6)І звуки летіли і падали один за іншим, все ще занадто строкаті, надто дзвінкі ...

7)Він відчував тільки, як щось матеріальне, що пестить і тепле стосується його особи ніжним, що зігріває дотиком.

8)Далі за річкою чорніли розіпріла ниви і парили, закриваючи майорить, хто вагається серпанком далекі халупи, криті соломою, і смутно замалювати синю смужку лісу.

9)Вийняли другі рами, і весна увірвалася в кімнату з подвоєною силою.

10)За вдачею він був дуже живим і рухливою дитиною, але місяці йшли за місяцями, і сліпота все більш накладала свій відбиток на темперамент хлопчика, який починав визначатися.

11)Для нього цей світлий осінній день був темною вночі, тільки оживленною яскравими звуками дня.