Ребят Литература.8 класс. Н.В.Гоголь "Шинель" пр.р

4. Допишите недостающее слово: «А вы, матушка, и времени даром не теряйте, закажите ему теперь же сосновый , потому что дубовый будет для него дорог».
5. Кто произнёс предыдущую фразу?
7. Каким образом суждено было Акакию Акакиевичу «на несколько дней прожить шумно после своей смерти»?
8. Какое обобщающее слово использует Гоголь для всех перечисленных вещей: «пучок гусиных перьев, десть белой казенной бумаги, три пары носков, две-три пуговицы, оторвавшиеся от панталон, и уже известный читателю капот».
9. Какие слова автора, по-вашему, наиболее пронзительно и точно передают идею всего произведения? Выпишите их из текста повести.
10. Что, по-вашему, скрывается за образом-символом «шинель» в одноимённой повести Н.В.Гоголя? Напишите небольшое развёрнутое рассуждение.

Атвей кузьмин жил в маленькой ветхой избенке, одиноко стоявшей на опушке леса, редко показывался на люди, был угрюм, неразговорчив и любил с собакой, с допотопным ружьишком за плечами в одиночку бродить по лесам и болотам. а весной, когда на деревьях набухали почки и над посиневшими крупитчатыми снегами на лесных проталинах начинали токовать глухари, он заколачивал дверь избенки и с внучонком васей, сиротой, жившим у него, уходил на далекое лесное озеро и пропадал на целые недели.      колхозники не то чтобы не любили, а как-то не понимали и сторонились его: кто знает, что на уме у человека, который чурается людей, молчит и бродит по лесам неведомо где? да и охотничья страсть издавна не каждым уважается в деревне. впрочем, он исправно исполнял в колхозе обязанности сторожа, и хотя перевалило ему уже за восемьдесят, не было в районе человека, который рискнул бы днем или ночью покуситься на добро, охраняемое дедом матвеем и его лохматым и свирепым шариком.       когда военная беда докатилась до озерного великолукского края и в колхозе "рассвет" стал на постой лыжный батальон расположившейся в округе горнострелковой дивизии, командир батальона, которому кто-то рассказал о мрачном, нелюдимом старике, решил, что лучшего человека в старосты ему не найти.

Обучающие:   • учить школьников анализировать поэтическое произведение  • учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонаций  • формировать представление об прошлом  • учить работать с произведением, ориентироваться в тексте  • учить рассуждать  • обогащать словарный запас учащихся. развивающие:   • пробуждать интерес к своей родины  • развивать познавательную активность детей  • развивать самостоятельность учащихся  • развивать устную речь учащихся  • формировать у детей навык самоконтроля ( оценить работу на уроке).