ТУПО ТЕСТ

3. Какое из перечисленных произведений является примером древнерусской литературы?

1. «Слово о полку Игореве»

2. «Мертвые души»

3. «Евгений Онегин»

4. «Горе от ума»

4. Какое историческое событие описывается в «Слове о полку Игореве»?

1.Поход Владимира Мономаха против половцев (1115 г.)

2.Поход князя Игоря на половцев (1185 г.)

3.Объединение Московского государства (конец XIII в.)

4.Татаро-монгольское иго (XIII в.)

5.Главная тема «Слова о полку Игореве»:

1. Единство и укрепление границ России.

2. ответственность за совершаемые деяния.

3. Мужество и героизм русских воинов.

6. Имя Лермонтова стало известным после написания стихотворения:

1. «Поэт»

2. «Смерть Поэта»

3. «Кинжал
7.Кто является рассказчиком в главе «Бэла» романа «Герой нашего времени»?

1.Автор

2. Печорин

3.Азамат

4.Максим Максимыч

8.Каков жанр «Мертвых душ» Н. В. Гоголя?

1. Поэма

2.Роман

3.Песнь

4.Повесть

9. Определите правильную последовательность помещиков в «Мертвых душах» Н. В. Гоголя:

1.Коробочка; Манилов; Собакевич; Плюшкин; Ноздрев

2.Манилов; Коробочка; Ноздрёв; Собакевич; Плюшкин

3.Манилов; Собакевич; Плюшкин; Коробочка; Ноздрёв

4. Коробочка; Собакевич; Ноздрёв; Манилов; Плюшкин

10. Почему автор произведения «Мертвые души» повествует о помещиках в определенной последовательности?

1.Данная последовательность не несет никакой смысловой роли

2.Автор с данного приема противопоставляет героев друг другу

3.Н. В. Гоголь таким образом показывает степень «оживления» помещиков

4. Помещики представлены по степени деградации и «омертвления»

11. Жанр произведения «Евгений Онегин»

1. Повесть

2. Поэма

3. Роман

12. Татьяна Ларина для Пушкина:

1. Загадочный образ

2. Типичная деревенская барышня

3. Идеал русской женщины

13. К какому из перечисленных жанров принадлежит пьеса «Горе от ума» А. С. Грибоедова?

1.Драма

2.Комедия

3.Поэма

4.Трагедия

14. Основной конфликт в комедии «Горе от ума» Грибоедова:

1. Столкновение взглядов Чацкого и фамусовского общества.

2. Драматическая история любви Чацкого и Софьи.

3. Взаимоотношения отцов и детей.

15. Соотнесите литературные направления и авторов

1) классицизм а) Ахматова

2) сентиментализм б) Ломоносов

3) акмеизм в) Л.Н Толстой

4) реализм г) Карамзин

16. Какое литературное направление появилось в период Серебряного века:

1. романтизм

2. реализм

3. футуризм

4. сентиментализм

17. Дайте развёрнутый ответ на во Почему рассказ М.А.Шолохова называется «Судьба человека», а не «Судьба Андрея Соколова»?

1) Русская классическая проза
2) Герой произведения - одиннадцатилетний мальчик, от лица которого ведется повествование
3) Герой произведения – одиннадцатилетний мальчик, который жил и учился в деревне. Его считали «башковитым», потому что он был грамотным, а также к нему часто приходили с облигациями: считалось, что у него счастливый глаз. Но в деревне, где жил наш герой, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям собрала и отправила сына учиться. В городе он чувствовал голод еще сильнее, потому что в сельской местности легче добыть себе еду, а в городе все нужно покупать. Мальчику пришлось жить у тети Нади. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал на рубль стакан молока. 
    В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. Однажды наш герой узнает, что можно заработать деньги, играя в «чику», и он начинает играть в эту игру с другими мальчиками. Однако он не позволял себе сильно увлекаться игрой и уходил, как только выигрывал рубль. Но в один день остальные ребята не дали ему уйти с рублем, а заставили играть дальше. Вадик, лучший игрок в «чику», спровоцировал драку. На следующий день несчастный деревенский мальчик приходит в школу весь избитый и Лидии Михайловне рассказывают, что случилось. Когда учительница узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница приглашала его к себе домой, угощала ужином, но мальчик не ел из гордости и стеснения. Лидия Михайловна, довольно обеспеченная женщина, очень сочувствовала парню и хотела хоть немного окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Но он не принимал доброй учительницы. Она пыталась прислать ему посылку с едой, но он отдал ее обратно. Тогда Лидия Михайловна, чтобы дать мальчику шанс иметь деньги, придумывает игру в «замеряшки». А он, думая, что такой будет «честным», соглашается и выигрывает. Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, но так и не разобрался по существу, что заставило учительницу на это. Женщина уезжает к себе на Кубань, но она не забыла мальчика и прислала ему посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. Лидия Михайловна – добрый и бескорыстный человек. Даже, лишившись работы, она ни в чем не винит мальчика и не забывает о нем.

1. Произведение Распутина "Уроки французского" принадлежит к жанру: русской классической прозы.
2. Главным героем произведения Распутина является одиннадцатилетний мальчик.
3. Главный герой хорошо учится в школе, но с французским у него не ладилось из-за произношения.
Его учительница Лидия Михайловна занимается с ним индивидуально. Постепенно он стал сносно выговаривать французские слова.
Известно, что герой живёт далеко от своей мамы, поэтому он голодает. Лидия Михайловна узнала об этом. Она предложила ему играть на деньги. Благодаря игре он зарабатывает себе деньги на молоко и чёрный хлеб.
Увы, директор узнаёт об этих азартных играх. После чего, учительница навсегда уезжает домой, на Кубань.