Тақырыпты ұлттық құндылық тұрғысынан талдаңыз. Әдеби эссе
жазыңыз.
Ақын неге: «Шешіл енді, шемен болған шерлі үнім!» – дейді? Ойыңды әдеби
эссемен жеткіз

Произведение н.в. гоголя «ревизор» написано в жанре социально-политической комедии. здесь описываются не события из частной жизни каких-либо людей, не любовная , а явления общественной жизни. конечно, не самые лучшие явления. основа сюжетной линии здесь – это переполох и испуг чиновников небольшого городка, которым стало известно об ожидаемом вскоре приезде ревизора. все они знают за собой множество грехов и изо всех сил стараются их скрыть. таким образом, главным героем в «ревизоре» стал не какой-то конкретный человек, а все чиновничество в целом. главный чиновник провинциального города – это городничий. гоголь изображает его неглупым, довольно сообразительным, но грубым и крайне нечестным человеком. он заплатил за свое высокое положение длительной и тяжелой государственной службы и теперь даже гордится тем, что постоянно всех обманывал и обкрадывал. городничий прекрасно знает, что все его подчиненные тоже творят безобразия, пользуясь своим положением в целях наживы. однако он не только не борется с этим, а заранее чиновников о скорой проверке. его главная забота – о том, чтобы высшее начальство не узнало о том, что на самом деле творится в их городе. ни в чем не уступают городничему и остальные чиновники, описанные в комедии. например, судья по фамилии ляпкин тяпкин – это взяточник (причем взятки этот любитель охоты берет борзыми щенками), проныра и мошенник. земляника – попечитель богоугодных заведений – и смотритель училищ хлопов равнодушны к своим подопечным, не заботятся об их нуждах. а почтмейстер занимается тем, что вскрывает и читает чужие письма, считая это «преинтересным» занятием. внешне все описанные гоголем чиновники разные, а по чертам характера они чем-то похожи друг на друга. безразличные к людей, уверенные в своей безнаказанности, подлые и лживые – все они составляют портрет чиновно-полицейской россии позапрошлого века.

МБОУ «Колонтаевская СОШ» Льговский район Курская область Конспект урока на тему: «Русские поэты 20 века о Родине,  родной природе и о себе» 8 класс Учитель русского языка и литературы Курбатова Г.Н. Основное содержание урока: 2018 год Образы Родины и родной природы в стихах 20 века. Стихотворения в актерском исполнении. Богатство и разнообразие чувств и настроений. Основные виды деятельности:  Восприятие и выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть).  Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актеров (см.задания фонохрестоматии).  Устный ответ на во с использованием цитирования).  Участие в коллективном диалоге.  Определение   общего   и   индивидуального,   неповторимого   в   литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.  Выявление   художественно   значимых   изобразительно­выразительных средств   языка   писателя   (поэтический   словарь,   тропы,   поэтический синтаксис, фоника и др.) и определение их художественной функции.     Личностные: Воспитание российской гражданской   идентичности, чувства патриотизма, уважения и любви к Родине; развитие эстетического сознания   через   освоение художественного   наследия русской литературы.   Планируемые результаты:   Метапредметные: умений Развитие   учебное организовывать сотрудничество   с   учителем и   сверстниками,   работать   в группе,   составлять   таблицы для решения учебных задач, аргументировать и   отстаивать свое мнение. Предметные: Осознание значимости   чтения для познания мира и себя  в этом мире;  развитие умений   участвовать   в обсуждении   прочитанного, создавать письменные высказывания,   сознательно планировать   свое   досуговое чтение;   совершенствование навыков   смыслового   и эстетического анализа текста.     Сценарный план урока. I. Организационный момент урока. II. Актуализация имеющихся знаний о поэзии 20 века о родной природе: ­ Вспомните, какие стихи о Родине и родной природе вы уже знаете. ­ Чем вам запомнились стихи Ф.Сологуба, В.Брюсова, А.Блока, С.Есенина, И.Бунина,   Н.Рубцова, Н.Заболоцкого?   А.Прокофьева,   А.Ахматовой,   Д.Кедрина, ­ Какие мысли и настроения стихов о Родине и родной природе актуальны и сегодня? Концерт­миниатюра   их   стихов   20   века   о   Родине   и   родной   природе, изученных   в   5­7   классах   и   прочитанных   самостоятельно   (по   выбору учителя). Групповая работа: Группа 1. И.Анненский. «Снег». Краткая справка о поэте.  Какие описания зимнего снега противопоставлены в стихотворении?  Какие причины мешают поэту полюбить зиму?  Почему поэт начинает стихотворение словами «Полюбил бы я зиму…», а в середине стихотворения употребляет союз но?  Какой снег нравится поэту?  Как понять выражение «всесожженье весны»?  Какие   изобразительно­выразительные   средства   использует   поэт,   описывая   свои зимние настроения актерского чтения и ответы на во из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актерское чтение».  ответы на во из раздела учебника «Будьте внимательны к слову».  ответы на во из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» (после стихотворения И.А.Бунина «У птицы есть гнездо…»).  ответ:

Объяснение: