Процесс формирования норм нравственности – один из важнейших. В отношении подросткового возраста этот вопрос встает особенно остро.
Подражание, являющееся основой поведения еще малыша, повторение и автоматизация некоторых понятий (вежливо говорить, извиняться, если виноват и пр.) – остается делом пройденного этапа. Подросток пропускает все происходящее, а также требования общества и родителей через призму своего формирующегося сознания. Приказы сделать что-то немедленно, отложив то, чем он только что занимался, уже неактуальны и вредны. Такое школярство не даст плодов, так как это просто принуждение, да и будет воспринято в штыки. Нужно мотивировать. Пояснять, что сейчас нужно маме, которая готовит обед, придя после работы уставшая для него, ребенка, и папы. Ведь ребенок любит маму и, наверное, захочет ей Эта ситуация будет более очевидной. У подростков возникают сложности в целеполагании, они не всегда видят эту взаимосвязь между своими поступками и чувствами других. И важно подбирать слова во время объяснения, казалось бы, очевидных моментов. Вырвавшееся в порыве раздражения слово даст нежелательный результат: обиду, нежелание понять, отказ от подобных объяснений в принципе. Когда нормы нравственности формируются, еще существует разрыв между их теоретическим освоением и практической реализацией. Не стоит объяснять еще раз (в пятый, двадцатый?), что он поступил неправильно обсуждение вопроса о том, а что же помешало? И как с этим дальше быть? Для нравственного костяка и его освоения в жизни на самом деле нужно много сил, нужно вдумчивое отношение – понимание, а не подчинение какому-то правилу. И нельзя забывать о том, что кроме разговоров, которые могут успокоить родителя, важны действия – ведь именно они определяют личность.
ну если тебе нужно краткое содержание
Объяснение:
мальчика сослали к родственнице в райцентр что бы он учился в школе. мать иногда присылала продукты что бы он мог хоть как то прокормится. но они быстро кончались.
в школе у мальчика были проблемы с французским в основном с произношениями слов. как то раз он попал в компанию сверстников которые играли в игру на деньги. он начал выигрывать со временем.но один раз один из друзей начал жульничать и когда он попытался его уличить ему поставили синяк под глазом. и когда Лидия Михайловна увидела это начала распрашивать. он ничего не ответил. она оставила его после уроков и узнала что он играл лишь из за нехватки денег.он пообещал что больше так не будет но соврал. она решила учить его дополнительно. по вечерам он ходил к ней на квартиру.
однажды ему пришла посылка с едой, но там лежала не обычная еда которую отправляла мать. там были макароны сахар и гематоген.он понял что это не мать и вернул посылку учительнице сказав что не будет это брать.но на этом уроки франц. не кончились.вскоре она научила его похожей игре на деньги в *пристенку*.но в скоре он понял что она начала жульничать и причем не в свою пользу.в пылу ссоры они не заметили как в комнату вошел директор. учительница спокойно призналась что играет на деньги с ним. через несколько дней она уехала к себе на кубань. и после каникул ему пришла посыла с красными яблоками от лидии . он был удивлен ведь раньше видел их только на картинках.
