КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ
«ТЁПЛЫЙ ХЛЕБ»

ТЕСТ1.
Какого жанра данное произведение?
А) роман; в) рассказ;
Б) повесть; г) сказка.

2. Филька обидел раненого коня:
А) хлестал плёткой;
Б) выгнал со двора;
в) закинул хлеб для коня в рыхлый снег;

3. Любимое Филькино выражение:
А) «Уйди отсюда»!
Б) «Ничего не в) «Да ну тебя»!
г) «Отстань»!

4. Бабка вернулась домой только к вечеру, потому что:
А) засиделась у соседей;
Б) на улице была сильная метель;
в) не хотела идти домой;
г) её обидел Филька.

5. Аналогичный случай в природе был:
А) в году;
Б) десять лет назад;
в) пятнадцать лет назад;
г) сто лет назад.

6. Бабка посоветовала Фильке для решения во обратиться:
А) к мельнику Панкрату;
Б) к соседу;
в) к учительнице

7.Победить Фильке стужу А) братья;
Б) тётка и её муж;
в) ребята и старики деревни;
г) белобокая сорока.
8. Филька помирился с раненым конём, угостив его :
А) хлебом и солью;
Б) сахаром;
в) сеном.

9. Какой эпитет употребляется в произведении к слову «хлеб» :
А) свежий;
Б) тёплый;
в) чёрствый.
ответы давать в форме: № во буква ответа.

Рассказ «уроки французского» имеет автобиографическую основу. автор изобразил в произведении свою учительницу, которая сделала для него много доброго. образ лидии михайловны занимает в рассказе важное место, потому что, по убеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обо всем прекрасном и человечном. именно женщинам отводится важная роль в спасении людей. вот и в «уроках французского» учительница по-настоящему спасает своего ученика, ему выжить и сохранить свою духовную чистоту. в рассказе перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. нелегкая судьба и голод заставляют героя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику». но по своей натуре он — чистый, умный и честный ребенок, не похожий на других , поэтому не может мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики. подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любые попытки отстоять справедливость. и именно в этот момент, своевременно, на герою приходит школьная учительница. узнав, что ученики играют на деньги, лидия михайловна решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. после разговора она понимает, что он играет не ради самих денег и не из азарта. ему нужен всего один рубль на молоко. он недоедает, и у него нет другого способа раздобыть так необходимые ему средства. мальчик проникается доверием к своей учительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. он открывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни. лидия михайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому — но это только благовидный предлог. в действительности ее глубоко взволновала судьба ребенка. она стремится как-нибудь мальчику, попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он не соглашается принимать эту просто так. он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. лидия михайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ей кажется, логичный в такой ситуации. она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем — на деньги. мальчик соглашается. но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. справедливо выигранные деньги он согласен принять. а то, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея. лидия михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко. и при этом он не связан с сомнительной компанией бездельников. так учительница, рискуя потерять работу, спасла своего ученика, ему выжить и не потерять себя, своей индивидуальности, своего достоинства.

Рассказ л. н. толстого заставляет задуматься о жизни, о том, как один и тот же человек в разных ситуациях может выглядеть по-разному, а главное, о том, как одно утро может изменить всю жизнь. я прочитала рассказ на одном дыхании, а после прочтения начала внимательнее присматриваться к людям, которые с первого взгляда мне кажутся добродушными, веселыми и приятными в общении. прочитав рассказ, меня поразило то, как в нашей жизни идут радость и горе рука об руку, веселье и боль, счастье и страдание. вечером человек постает в образе любящего, нежного отца, который трогательно танцует с дочерью, а утром он – злой, жестокий полковник, который ведет человека, пускай даже и преступника, на верную смерть, следит, чтобы ему сделали как можно больнее. как в одном человеке может совмещаться любовь, нежность, жестокость и жажда крови? это, , главное противоречие в нашей жизни. какой персонаж настоящий, любящий отец на или твердый, неприятный полковник, который бьет солдата по лицу только из-за того, что он недостаточно сильно ударил и без того кровавую спину татарина? мне кажется, что любовь к дочери у него, конечно, не забрать, а в остальном он просто бессердечный, фанатично преданный делу военный. увиденное утром навсегда изменило жизнь ивана васильевича, который был влюблен в дочь полковника и мечтал стать военным. увидев отца своей возлюбленной в такой страшной ситуации, при каждой последующей встрече с девушкой рассказчик вспоминал об окровавленной спине подсудимого. продолжаться отношения не могли, а мечта стать военным развеялась сама по себе. получается одно утро, одно маленькое событие кардинально изменило жизнь, мечты и взгляды человека. от любви до отвращения один шаг. когда люди, которыми ты восхищаешься, снимают маски и показывают свое настоящее лицо, трудно относится к ним по-прежнему.