прокомментировать высказывание критиков о творчестве Н.Рубцова
В. Гусев: «Рубцов, вслед за Есениным, идет от ощущения, что в мире господствует гармония, которую следует проявить... Она прежде всего — в природе, согласно с природой, а не вопреки природе — вот незаявленный, но незыблемый девиз Есенина и Рубцова. Она во всем, что связано с природой: в деревне и в ее ценностях, в цельном чувстве, в мелодическом и напевноритмическом начале мира, как начале именно естественной гармонии» (Гусев В. И. Неочевидное: Есенин и советская поэзия. М., 1986).

В. Бараков: «Особое внимание поэтов «почвенного» направления, «властителем дум» которого был и остается Н. Рубцов, к народным истокам, к фольклору и мифу определено не только социальными и биографическими причинами, но и развитием самой художественной литературы как искусства слова. «Почвенная» поэзия и «деревенская» проза — это различные стороны одного явления: драматического возвращения к классическим традициям, поиска духовной основы» (В. Н. Бараков. Чувство земли. Москва, Вологда, 1997).

В. Белков: «Парадокс состоит в том, что, чем талантливей человек, тем грозней его слова, тем неизбежней слова его становятся плотью событий» (Белков В. С. Жизнь Рубцова. Вологда, 1993).

Жизнь в школе — самый забавный случай длинною в 9-11 лет! Не представляется возможным из моей жизни выделить наиболее подходящую ситуацию: то ребята внесут крысу в кабинет учителя русского языка и литературы, то внесут свои коррективы в школьное расписание занятий. Да так вносят, что выходит лучше, чем у завуча — в течении недели ходим по своему расписание на 3-4 урока. Однако, можно рассказать о практикантах.

Совсем недавно к нам в школу пришла студент педагогического колледжа. Она специалист в области русского и литературы. Но дело не в этом. Следующим утром практикантка начала преподавать русский язык, как положено. Написала на доске слово «надпись» и попросила разобрать по составу. Спрашивает первого человека: «Ваня, скажи, что у тебя получилось?» Ваня немного а потом говорит: «Не могу сказать такое, это не совсем культурно. Мама поругает». Александра Дмитриевна разозлилась и вслух произнесла: «Ну, что в этом такого? Над — это приставка, а пись — это корень».

После 30 секунд молчания класс погрузился в эпелептический смех. Все стали говорить вслух: « Александра — пись, пись, пись». Александру Дмитриевну стали воспринимать, как свою ровесницу. Вскоре её убрали с этого класса. Её появление в корридоре второго этажа означало — смех и шуточки, вроде тех, что написаны сверху. Так что, студентам желательно продумывать план занятия наперед. А то получится не совсем удобно.

С утра когда я собиралась в школу как обычно перед тем как выйти я села и вспоминала ничего ли я не пренебрегала, как вдруг услышала как скулит собака. Когда я выглянула в окно то увидела щенка которого кто-то волочил выглядывающего из-за угла примыкающего дома. Я выбежала во двор с воплями " не тронь собаку" бежала к примыкающему дому. Глаза у меня были на влажном месте поэтому я не могла слышать как щенка мучают. Когда же я прибежала то я увидела то чего совершенно не ожидала... повернувши за угол я увидела как лапка щенка застряла меж камней. Из-за кустов вышел мальчишка, я нахмурила брови и произнесла "ты для чего собаку мучаешь негодяй?", мальчишка мне ответил:,"я? Я желаю ему посодействовать ,а он меня опасается дергается все время. Вот, я его и держу" мы оба переглянулись и захватали во все горло. Ну а когда я поглядела на время, то выпучила глаза и пулей понеслась в школу. Но превосходно что мне позвонила мать и с ты чего без ранца в школу идешь?", вот так я и чуток не ушла в школу без портфеля.