План самостоятельной работы учащегося 5 класса
по русской литературе
IV четверть 2019 – 2020 уч. год.

Номер урока № 58
Тема урока: Мастерство Пушкина-сказочника

1. Наша цель с тобой – погрузиться в текст пушкинского пролога и попытаться выяснить, в чём и как проявилось поэтическое мастерство Пушкина.
2. В «Руслане и Людмиле» содержится много узнаваемых особенностей русской сказки. Как и во всякой сказке, повествование предваряется присказкой. Присказка — это особый жанр, очень короткий рассказ, прибаутка, предисловие к сказке. Она часто совсем не связана с самой сказкой по содержанию, а подготавливает слушателей к ней и усиливает фольклорную окраску текста. В этой присказке перед нами гпроходят узнаваемые сюжеты сказок, рассказанных поэту няней Ариной Родионовной. Автор, подтверждая свою причастность к сказочному миру, говорит о своем знакомстве с ученым котом и готов рассказать одну из его сказок. Ш89Этой сказкой и является «Руслан и Людмила».
3. Теперь тебе предстоит видео материал и сделать выводы. Для этого тебе нужно пройти по ссылке https://youtu.be/lPfHp3pqRSw
4. Выполни:
Задание 1. «Викторина»
1. Как зовут отца Людмилы?
2. Как звали «младого хазарского хана»?
3. Кто поехал выручать из плена Людмилу?
4. кто похитил Людмилу?
5. Кто рассказал Руслану, где находится Людмила?
6. Кого в молодости любил старец?
7. Кто нападает на Руслана?
8. Кого отсылает домой Наина, обещая свою Где Руслан находит свой меч?
10. Чья это голова?

Задание 3. ответы на во будут содержать числа.
– Сколько прелестных дев окружало Ратмира на скалах?
– Сколько богатырей “чредой из вод выходят ясных”?
– Сколько лет жил Финн в пещере?
– Сколько дней Фарлаф якобы боролся с лешим за Людмилу?
– Сколько дней летал Руслан, схватившись за бороду Черномора?
– Сколько лет Людмиле?

Задание 2. «Узнать героя»:

1.…воитель смелый,
Мечом раздвинувший пределы
Богатых киевских полей…

2. …крикун надменный,
7В пирах накем не побежденный,
Но воин скромный средь мечей.

3.На друга милого глядит,

Вздыхает, сердится, горит
И, щипля ус от нетерпенья,
Считает каждые мгновенья.

4. …ясный вид,
спокойный взор, брада седая…

5. …Красавиц давний похититель,
Полнощных обладатель гор.

6. …Старушка дряхлая, седая.
Глазами впалыми сверкая,
С горбом, с трясучей головой…

7. …Седую бороду несет;
И входит с важностью за нею
Горбатый карлик из дверей…

8. …Златую косу заплела…
…Покрылись кудри золотые,
И грудь, и плечи молодые
Фатой, прозрачной, как туман

Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека» был написан в 1950-е годы. Жанр этого произведения является переходным. Небольшой объем, эпизод как сюжетная основа характерны для рассказа. Однако масштаб конфликта, участником которого становится герой, превращает новеллу о случае, происшедшем с «двумя осиротевшими людьми», в повесть о «русском человеке…несгибаемой воли», выдержавшем «военный ураган невиданной силы».

Гуманистическая идея заявлена уже в названии произведения. Автор сосредоточил внимание на характере и судьбе того, кто смог в нечеловеческих условиях остаться человеком, сохранить душу к любви и состраданию. Война в рассказе не только описана глазами очевидца и участника, но и показана как разрушение самой жизни (образ оскорбленного, загубленного детства).

События в «Судьбе человека» происходят «первой послевоенной весной на Верхнем Дону». Рассказчик, пытаясь добраться в станицу Букановскую, на два часа остается на причале в ожидании своих спутников. Там он встречает «странную» пару – «высокого, сутуловатого мужчину» и «маленького мальчика, судя по росту – лет пяти-шести, не больше». Из слов «случайного собеседника» выясняется, что он бывший «шофер…на грузовой», участник войны. С самого начала отец мальчика вызывает желание «спросить, куда он идет с ребенком, какая нужда его гонит в такую распутицу». Когда рассказчик внимательнее «взглянул на него», ему и вовсе становится «что-то не по себе» от глаз мужчины, «словно присыпанных пеплом, наполненных такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть».

В этом герое есть что-то необычное, привлекающее внимание, вызывающее удивление даже у рассказчика почти всю войну. Этим объясняется особый интерес рассказчика («…я весь превратился в слух») к исповеди «уроженца Воронежской губернии» Андрея Соколова.

В повествовании о жизни героя использован форма сказа. Соколов рассказывает свою биографию сам. Его история – это путь от одного страдания к другому. Герой уцелел в гражданской войне, единственный из всей семьи остался жив во время голода 1922 года («Родни…ни одной души»). Но жизнь продолжалась. У героя появляется жена («Смирная, веселая, угодливая и умница…»), дети («Сначала сынишка родился, через года еще две девочки…»), дом («За десять лет скопили мы немного деньжонок и перед войной поставили себе домишко…»).

Жизнь, казалось бы, налаживалась, но все ломает война. «На третий день» Андрей Соколов уходит из дома, провожаемый «осиротелыми» детишками и рыдающей от предчувствия вечной разлуки женой. Поначалу ее слезы воспринимаются Соколовым как предвестники собственной смерти («Что ты меня раньше времени заживо хоронишь?!»), и только через три года он узнает, что «тогда подсказало ей бабье сердце» страшную правду о ней самой. Она и дочери были убиты прямым попаданием бомбы в их дом, «неловко» построенный «неподалеку от авиазавода».

За четыре года герою пришлось испытать все тяготы войны. Он был два раза ранен, в третий, тяжело контуженный, попал в плен, где смерть подстерегала его на каждом шагу. Героя чудом не расстреляли «шесть автоматчиков», заметивших в поле раненого русского солдата: «…ефрейтор…постарше» решил, что лучше отправить пленного «трудиться на…райх». Затем его задержали за попытку побега, били, травили собаками («Голого, всего в крови и привезли в лагерь. Месяц отсидел в карцере за побег, но все-таки живой…живой я остался»).

За «горькие слова» о том, что «четыре кубометра выработки – это много, …а на могилу каждому из нас и одного кубометра через глаза хватит», Соколова хочет расстрелять лагерфюрер Мюллер. Но и тут героя воля к жизни.

В сорок четвертом году Андрей Соколов оказывается шофером у «немца-инженера». Побег из плена не завершает череду его испытаний. Ненадолго «блеснула радость» в жизни, когда нашелся сын, за годы ставший офицером– артиллеристом. Но Анатолий погибает в последний день войны, «и что-то оборвалось» в душе отца. Его существование потеряло смысл.

С современой точки зрения хорошо это когда ты ответственый за свои действия ведь  это знак настоящего мущины он должен отвечать за свои поступнки не быть трусом ведь это и влияет на самоаценку и на отношения и на статус по которому общество тебя судит ведь это не мало важно ведь обшество шетает тебя хорошим потому что это положительное качество человека. это пьянство и вандализм или приступления малово характера ведь в болшенстве стран евразии несовершено летнии приступники с срок в 14 лет отбывают срок в детской колонии строгово режима портят себе алеби мнение о тебе темболее преступники отседевшие  в тюрьме  с трудом могут найти приличную работу и даже обычную им нелегко также в личных отношениях и в колониях нету благоприятных условии и мирных детей