Ира0386
06.11.2020 21:53

ТЕСТ ПО ТРАГЕДИИ ШЕКСПИРА "ГАМЛЕТ". Может быть два варианта ответов/
Тест по трагедии Шекспира «Гамлет»
1.Где происходит действие трагедии в 1 акте?
А) в Стратфорде – на –Эйвон
Б) в датском городе Эльсинор
В) в Вероне
2. Кого увидели в ночном карауле Марцелл и Горацио?
А) призрак недавно умершего короля
Б) призрак придворного Полония
В) призрак придворного шута Йорика.
3. После смерти прежнего короля датский престол занял
А) принц Гамлет
Б) брат короля Клавдий
В) жена короля Гертруда
4.Какие чувства испытывает Гамлет после смерти своего отца?
А) ненавидит своего дядю Клавдия
Б) возмущается тем, что его мать поспешила вступить в новый кровосмесительный брак
В) страдает из-за неразделённой любви к Офелии.
5. О чём рассказывает Гамлету призрак умершего короля?
А) что он умер своей смертью
Б) был отравлен Клавдием во время сна в саду
В) погиб в неравном бою
6. Почему Гамлет решил прикинуться безумным?
А) чтобы отомстить матери
Б) чтобы сбить с толку Офелию
В) чтобы отомстить Клавдию за смерть отца
7. О чём Клавдий школьных друзей Гамлета Розенкранца и Гильденстерна
А их выведать, что тревожит Гамлета, шпионить за ним

Б) они должны передать письмо английскому королю, с Клавдия убить Гамлета
В Гамлету пережить смерть отца
8.Для чего Гамлет комедиантов сыграть перед королём и королевой пьесу
«Убийство Гонзаго»? 9(акт 2)
А) чтобы отвлечься от грустных мыслей
Б) чтобы насладиться игрой актёров
В) чтобы посмотреть на реакцию Клавдия
9. Почему Гамлет в 3 акте советует Офелии при встрече идти «в монастырь или замуж за
дурака»?
А) потому что не любил Офелию
Б) его обидело то, что Офелия не доверяет ему
В) он понимает, что Офелия стала жертвой Полония и Клавдия в попытке узнать причины
«сумасшествия» Гамлета.
10. В чём смысл монолога Гамлета «Быть или не быть? (акт 3, сцена 1)
А) не сомневается в том, что нужно отомстить за смерть отца
Б) как человек-гуманист, он начал сомневаться: не является ли преступлением сама месть
и не уравнивается ли мститель с преступником
В) «быть или не быть», то есть стоит ли жить, если нельзя одолеть зло века, но и мириться
с ним невозможно – отсюда колебания и раздвоенность Гамлета.
11. Какой вы видите Офелию в трагедии?
А) счастливой, сильной девушкой, отстаивающей свою любовь
Б) любя Гамлета, она то же время искренне привязана к отцу и брату, поэтому становится
жертвой их вражды;
В) Офелия – растерзанное горем человеческое существо, которая становится жертвой
мира лжи, преступлений и коварства
12.Что происходит в конце трагедии? (5 акт)
А) Гамлет закалывает отравленной рапирой Клавдия.
Б) Гамлет и Лаэрт остаются живы
В) Гертруда умирает, выпив бокал с ядом.
13. Какие распоряжения даёт норвежский принц Фортинбрас?
А) похоронить Гамлета с воинскими почестями
Б) готовится принять датский престол
В) навсегда забыть об этой трагедии

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
odinokijcelovek
24.09.2020 04:08
Евгений Львович Шварц показывает этим произведением,что время надо беречь,а то не ровен час и из молодого человека можно превратиться в дряхлого старика.
 Собственно в этом и есть сюжет этой сказки. Злые волшебники -старики  "воруют" у ребят,тратящих в пустую,время. Первым мальчиком стал Петя Зубов,он отставал по учебе и всегда говорил " Успею да догоню"...вот он 1-м и был превращен в старичка. Петя очень огорчился и ушёл из города,в лес,где наткнулся на избушку злых волшебников. Там он подслушал их разговор,так он и узнал,что есть ещё трое ребят,тратящих в пустую своё время.
Петя возвращается в город,находит этих трех ребятишек и вместе с ними возвращает своё детство. А злые волшебники исчезли. 
Вот так - делу время - потехе час.
0,0(0 оценок)
Ответ:
katjasumigai
19.10.2020 09:49
Для создания психологически напряженной атмосферы в данном фрагменте, автор использует несколько средств.

1. Использование интенсивных и загадочных описаний:
Автор обращается к различным чувствам читателя, чтобы передать загадочность и таинственность событий, происходящих в фрагменте. Например, он может использовать слова, которые описывают звуковые эффекты, или делать визуальные описания, чтобы вызвать ощущение напряжения у читателя.

2. Уверенность и непредсказуемость персонажей:
Автор может создать психологическое напряжение, путем показа неожиданных действий или реакций персонажей. Например, он может показать, что персонажи разделяют тайные планы или непредсказуемо меняют свое поведение, вызывая у читателя беспокойство и неуверенность в их намерениях и истинных намерениях.

3. Игра с временем и скоростью:
Автор может изменять темп повествования или использовать приемы быстрой последовательности, чтобы создать нестабильность и сделать происходящие события более динамичными. Например, он может разбить фрагмент на короткие и быстрые фразы или использовать метафоры, чтобы передать чувство спешки или опасности.

4. Использование диалогов и монологов:
Автор может показать внутренние мысли и эмоции персонажей с помощью диалогов и монологов. Он может использовать различные тональности голосов, ритм беседы или открытые вопросы, чтобы вызвать интерес и волнение у читателя.

В целом, для создания психологически напряженной атмосферы в данном фрагменте, автор использует комбинацию описательных средств, неожиданных действий персонажей, временные приемы и диалоги, чтобы вызвать интерес, беспокойство и неуверенность у читателя.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота