Какова тематика данных произведений?
2) Какова проблематика данных произведений?
рассказ Л.С. Петрушевской «Дом с фонтаном» и пьесу Л.Е. Улицкой «Русское варенье»

Уважаемые ученики,

Сегодняшняя тема нашего урока - сочинение-рассуждение на тему "Поэма А. А. Блока 'Двенадцать' - принятие судьбы или вызов поэта времени?". Давайте разберем эту тему пошагово, чтобы понять основные идеи и аргументы.

1. Введение:
Первым шагом в написании сочинения-рассуждения является введение. Введение - это вступительная часть, где мы должны заинтересовать читателя, представить тему и сформулировать основной вопрос. В нашем случае, это будет поэма А. А. Блока "Двенадцать" и вопрос о том, является ли она принятием судьбы или вызовом поэта времени.

2. Аргументы за принятие судьбы:
В первом абзаце нашего основного тела сочинения, мы можем представить аргументы в пользу принятия судьбы, на которую указывают определенные моменты в поэме. Например, можно указать на то, что герои поэмы, как двенадцать разных представителей "двоевластия" времени, показывают свою готовность принять свою судьбу и жить в соответствии с ней.

3. Аргументы в пользу вызова поэта времени:
Во втором абзаце нашего сочинения мы представим аргументы в пользу восприятия поэмы как вызова поэта времени. Мы можем указать на противоречия и конфликты внутри героев, которые свидетельствуют о поиске смысла и самоопределения. Также можно отметить использование автором эпической формы и мифологических образов, что указывает на важность поэмы и ее непростоту.

4. Анализ цитат:
Для поддержки наших аргументов, очень полезно анализировать цитаты из самой поэмы. Прицельно выбранная цитата может служить подтверждением и разъяснением аргумента. Сделайте это в каждом абзаце со своими точками зрения.

5. Заключение:
В заключительном абзаце нашего сочинения мы подводим итоги и делаем окончательное заключение на основе наших аргументов. Заключение должно быть логичным и кратким, подводящим школьника к основной идее нашего рассуждения.

Удостоверьтесь, что ваше сочинение содержит интродукцию, разработку аргументов, анализ цитат и заключение. Используйте ясные и понятные аргументы, подкрепленные примерами из текста. Не забудьте о соблюдении правил орфографии и пунктуации.

Удачи в написании вашего сочинения-рассуждения! Если у вас возникнут вопросы или нужна помощь, не стесняйтесь обращаться ко мне.

Александр Твардовский - известный русский поэт и писатель, автор таких произведений, как "Василий теркин" и "Слезы". Поэтому, чтобы подробно проанализировать его стихотворение "30", нам сначала нужно ознакомиться с текстом стихотворения.

"30" - одно из самых известных стихотворений Твардовского. Вот его текст:

Тридцать - и гуси в небо летят,
И многоточием писано небо, -
Посмотри-ка!
Целая страница
Наоборот читается теперь: напоминает,—
Что снова началась страничка
И не кончалась.
- Господи!
Значит, мчатся и смеются

Нам в лицо мыши воробьи
Рядок за рядком без конца
Оберихоносцы
По нашей голове и душе

- Богам - аспидам - видны
Виденья
Покоя
И дурмана...

"Мы - имя?"
"Не видишь ли свое имя

Андрей?" - "Не вижу, мой друг."
"Не видишь ли свое имя

Офелия?"
"Не вижу, мой друг."

- Ты слушаешь, Володька?"
"Слушаю, Александр."

- Вот смотри, Володька, что вижу:
Целые деревни - русские дома,
И, должно быть, в каждом доме
Открыли школу.
Ты не знаешь
Речь песни той, в связи слов которой

Пишут каждый день новые письма.
Знаешь - и забыл - ты читал:
"Вера мышиная - соколиная
Прилетела".

Анализ стихотворения:

В стихотворении "30" Твардовский обыгрывает темы времени и символики числа 30. Начнем анализ с первых строк:

"Тридцать - и гуси в небо летят,
И многоточием писано небо, -
Посмотри-ка!"

Твардовский начинает стихотворение с удивительного зрелища - гуси в небе, которое отсылает нас к некоторым географическим символикам. На "небесную письменность" указывает фраза "многоточием писано небо". Затем он приглашает читателя разделить его удивление и посмотреть.

"Целая страница
Наоборот читается теперь: напоминает,—
Что снова началась страничка
И не кончалась."

Тут поэт олицетворяет небо как страницу, которую можно прочитать. "Страничка" напоминает нам о бесконечности времени и продолжительности жизни, которая всегда продолжается, и вернулась к началу. Здесь Твардовский намекает на то, что время не имеет окончания или конца.

Далее стихотворение переходит к изображению мышей и воробьев, которые летят по голове и душе. Они символизируют мелочность и ничтожность, которые часто отвлекают нас от главной цели и направления в жизни.

Затем поэт задает вопросы:

"Не видишь ли свое имя
Андрей?" - "Не вижу, мой друг."
"Не видишь ли свое имя
Офелия?"
"Не вижу, мой друг."

Это метафора, которая призывает нас задуматься о том, видим ли мы свое истинное "имя", свою сущность и замысел в жизни.

Стихотворение заканчивается словами:

"Ты не знаешь
Речь песни той, в связи слов которой
Пишут каждый день новые письма.
Знаешь - и забыл - ты читал:
"Вера мышиная - соколиная
Прилетела"."

Здесь Твардовский упоминает о песне с текстом, который пишут каждый день новые письма. Песня говорит о вере, которая может быть как мелкой, несущественной (мышиная), так и великой, героической (соколиная). Твардовский показывает, что каждый день мы должны постоянно воспевать и укреплять свою веру во что-то большее.

Таким образом, стихотворение "30" Александра Твардовского содержит глубокий философский смысл о бесконечности времени, об участии в жизни и о нашей вере во что-то большее, поэтому оно заставляет нас задуматься о смысле жизни и о том, как мы проживаем каждый день.