Лидия Михайловна выбрала для отдельных занятий именно рассказчика, потому что она понимала, что он талантливый мальчик, но его учёбе может помешать постоянное чувство голода. Это может направить его на ложный путь. Сначала она пыталась под видом занятий заманить его к себе домой, приручить и подкормить. Сама учительница объясняет это ученику так: «Тебе надо обязательно учиться. Сколько у нас в школе сытых лоботрясов, которые ни в чём не соображают и никогда, наверное, не будут соображать, а ты мальчишка, школу тебе бросать нельзя».
7. Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником, потому что она видела, как мальчик голодает, но отказывается принимать прямую . Я считаю, что она сделала всё, чтобы мальчику. Во время игры её сначала выдавало то, что она горбила пальцы, подыгрывая мальчику, а потом то, что она воспользовалась доказательством от противного: стала делать вид, что она его обманывает, подыгрывая себе. Выигрыш давал мальчику возможность покупать молоко.
Мальчик голодал, ему не хватало еды. Конечно, когда он увидел посылку с макаронами, то он обрадовался. Он решил сохранить макароны, чтобы питаться, ибо будет сильно голодать до того момента, как дядя Ваня пришлет посылку от матери.
Объяснение:
Выражение попасть в переплет связано с одним из старых значений слова переплет - "сплетение, переплетение из прутьев, лучины, соломы, образующее кузов, ограду, сиденье и т. п.". ... Попасть в переплет значит "оказаться в сложном, неприятном, запутанном или опасном положении".
Объяснение:
Выражение попасть в переплет связано с одним из старых значений слова переплет - "сплетение, переплетение из прутьев, лучины, соломы, образующее кузов, ограду, сиденье и т. п.". ... Попасть в переплет значит "оказаться в сложном, неприятном, запутанном или опасном положении".
