Примерный план сочинения на тему как я понимаю слово честь
1. дать определение понятию (можно из
толкового словаря, можно своими словами)
(2-3 предложения)
2. основная часть (2-3 предложения-
размышления об этом явлении в нашем
обществе, насколько оно значимо в жизни
людей, причем и в и в будущем, и в
настоящем). связать последнее предложение
с «капитанской дочкой», в которой можно
увидеть примеры этого явления.
а) из повести первый пример этого
явления, сделав заключение о его важности в
жизни человека; (2-3 предложения)
б) второй пример этого явления (1-2
предложения)
3. сделать вывод об этом явлении как таковом,
взяв слова (словосочетания, мысли) из уже
написанных предложений во вступлении и в
основной части (т.е. сказать чуть по-другому об
этом явлении) (1 предложение)​

Речь в стихотворении идет о выдающемся полководце начала XIX в. М.Б. Барклае де Толли, предшественнике М.И. Кутузова на посту главнокомандующего армией в Отечественную войну 1812 г. Герой стихотворения для разрешения темы «выдающаяся личность – народ, толпа, общество» в их взаимных отношениях выбран исключительно точно. Во-первых, тема сразу получает широкое значение и не ограничивается романтическим противопоставлением поэта и толпы. Во-вторых, заслуги Барклая действительно были забыты толпой, не понявшей великих замыслов полководца. В-третьих, не отвергая и не умаляя заслуг Кутузова, Пушкин благородно воздавал честь его предшественнику, которому не удалось воплотить свой замысел.

Объяснение:

Данный урок открывает цикл произведений, посвященных Великой Отечественной войне.

Методическая разработка урока предлагает педагогам и обучающимся познакомиться с содержанием произведения, продолжить работу над темой «Человек и война», начатую ранее. Показывает, как преломляется история в судьбе конкретного человека, как война превращает счастливую жизнь в трагедию. В ходе урока совершенствуются навыки работы обучающихся над текстологическим анализом произведения; проводится работа над выразительным чтением обучающихся; воспитывается культура ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, умение отстаивать свою точку зрения и оценивать работу одноклассников.На протяжении всего урока используются приемы и методы, активно появлению эмоционального отклика на изучаемый материал, который становится личностно значимым для обучающихся.