3. в чем состоит сходство и каковы отличия в сюжете

эпического, драматического и лирического произведений?

4. что называют фабулой художественного произведения?

5. как соотносятся сюжет и фабула? дайте определение сюжета через понятие фабулы.

6. в каких жанрах (фольклора) сюжет и фабула и почему?

7. почему в подавляющем большинстве произведений сюжет и фабула не ?

8. назовите известные вам приемы нарушения фабулы (приемы перестройки фабулы в сюжет) и соответствующие примеры из .

9. каковы содержательные функции сюжета?

10. какие типы сюжетов вам известны? примеры

произведений на каждый тип сюжета.

11. что называют конфликтом художественного произведения?

12. почему конфликт принято считать движущей силой сюжета?

13. перечислите элементы сюжета и дайте их определение.

14. установите связь типа конфликта с характером развязки в

произведении.

15. назовите внесюжетные элементы композиции художественного

произведения и дайте их определение.

свинья под дубом олицетворяет самого автора! я считаю что детям давать такие сложные стихотворения нельзя ! я считаю актуальность зависит от потребности того или   иного фактора человеческой натуры. басня- поучительное стихотворение в прозе. поучительно оно потому что в стихах крылова содержится   глубокий философский смысл. как говорил крылов: stupid literature( что с переводится как: поучительный рассказ или ). в баснях крылова можно заметить   зоофильские наклонности - философия выражается в том что он подробно описывал внешность свиньи. я считаю что по басням крылова можно научится многому.

Моя любимая басня и. а. крылова из басен ивана андреевича крылова больше всего мне нравится басня «свинья под дубом». в ней автор высмеивает невежество, глупость, эгоизм, ­ность, лень. все эти человеческие недостатки и пороки вопло­щены в образе главного героя басни — свиньи. всё, что нужно свинье, — жёлуди. но она не понимает даже того, что их даёт ей дуб, корни которого сви­нья подрывает. её эгоизм крылову передать такие слова: «наелась желудей досыта, до отвала», «на­евшись, выспалась под ним», «жирею». свинье всё безразлично, даже то, что она губит дерево, которое даёт ей пищу: «пусть сохнет, — говорит свинья, — ничуть меня то не тревожит; в нём проку мало вижу я; хоть век его не будь, ничуть не , лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею». противопоставлением образу свиньи является об раз ворона, который олицетворяет воспитанность знания. ещё один герой басни — дуб — называет свиньи «». ведь она питается дубу спит под ним, однако не только не его за это, но и подрывает его корни! читая басню, мы понимаем, что её герои не случайно наделены человеческими чертами, ведь в дей­ствительности свинья, ворон и дуб не умеют разго­варивать. используя приём аллегории, через образ животных крылов высмеивает человеческие недостатки так, свинья — это олицетворение невежества. мораль басни заключается в следующих строках: невежда также в ослепленье бранит науки и ученье, и все учёные труды, не чувствуя, что он вкушает их плоды. с героем басни — свиньёй — крылов сравнивает людей, которые не замечают даже очевидного, не це­нят того, что дает им природа, не стремятся к знани­ям. из-за своей ограниченности такие люди не понима­ют, что всё окружающее их — это «плоды» природы и знаний, которыми они пользуются. мне нравятся басни крылова, потому что, обли­чая в них людские пороки, автор призывает людей стать лучше. его произведения не потеряли свою зна­чимость и сегодня