1(0.5б.). Вкажіть функціональну групу карбонових кислот: а) - СООН; б) - СНО; в) - ОН; г) - О -. 2. (0,5б.). Вкажіть клас сполук, до складу яких входить гідроксильна група: а) альдегіди; б) карбонові кислоти; в) спирти; г) естери. 3. (0,5б.)Вкажіть зміну температури кипіння багатотомних спиртів зі збільшенням кількості атомів Карбону: а) зменшується; б) збільшується; в) не змінюється. г) змінюється неоднознозначно 4.(0,5 б.) Виберіть формулу сполуки, яка є основою твердого мила: а) С2Н5СООNа. б) С17Н35СООNа в) СН3СООК, г) С17Н35СОOK 5.(0.5б.) Виберіть процес , який є якісною реакцією на глюкозу: а) посиніння при додаванні спиртового розчину йоду; б) утворення фіолетового розчину після реакції з осадом купруму гідроксиду; в) утворення осаду червоного кольору кольору при нагріванні з розчином купрум(ІІ) гідроксиду. г) знебарвлення розчину калій перманганату. 6.(0,5б.) Виберіть функціональні групи, що містять амінокислоти: а) гідроксильна і гідроксогрупа; б) карбоксильна і нітрогрупа; в) аміно- і карбоксильна; г) гідроксильна і карбоксильна.

В предалхимическом периоде теоретический и практический аспекты знаний о веществе развивались относительно независимо друг от друга.

Практические операции с веществом являлись прерогативой ремесленной химии. Начало её зарождения следует в первую очередь связывать, видимо, с появлением и развитием металлургии. В античную эпоху были известны в чистом виде семь металлов: медь, свинец, олово, железо, золото, серебро и ртуть, а в виде сплавов — ещё и мышьяк, цинк и висмут. Помимо металлургии, накопление практических знаний происходило и в других областях, таких как производство керамики и стекла, крашение тканей и дубление кож, изготовление лекарственных средств и косметики. Именно на основе успехов и достижений практической химии древности происходило развитие химических знаний в последующие эпохи.

Попытки теоретического осмысления проблемы происхождения свойств вещества привели к формированию в античной греческой натурфилософии учения об элементах-стихиях. Наибольшее влияние на дальнейшее развитие науки оказали учения Эмпедокла, Платона и Аристотеля. Согласно этим концепциям все вещества образованы сочетанием четырёх первоначал: земли, воды, воздуха и огня. Сами элементы при этом к взаимопревращениям, поскольку каждый из них, согласно Аристотелю, представляет собой одно из состояний единой первоматерии — определённое сочетание качеств. Положение о возможности превращения одного элемента в другой стало позднее основой алхимической идеи о возможности взаимных превращений металлов (трансмутации). Практически одновременно с учением об элементах-стихиях в Греции возник и атомизм, основателями которого стали Левкипп и Демокрит.

Если элемент стоит один (простое вещество, например Cl),то его степень окисления = 0

По таблице можно найти только для первой колонки :
Если элемент стоит в первой колонке элементов, то его степень окисления такая же, как у водорода +1 (например Li, Na, K и тд)
У кислорода степень окисления -2


___(в сложных веществах нужно делать степень окисления такую, чтобы сумма степеней была равна 0, например H2O, у водорода ст окисления +1, но т.к у него стоит двойка, то получается 1*2 = 2, у кислорода ст. окисления -2. складываем и получаем 2 + (-2) =0)

Если уравнение реакций, например 2Fe + 3Cl2 =2FeCl3 , то слева у железа степень окисления 0, у хлора тоже 0 (т.к простые вещества), а справа мы видим что у хлора стоит тройка, значит у него может быть ст. окисления -1, т.к сумма должна получиться - 0, то у железа она должна быть +3, чтобы уровнять все.

Нэт все, мда. Сейчас смотрю на то, что написала и сама нифига не понимаю. о-о