Главная
Положение о фестивале и конкурсах
Поиск по сайту
Статья недели
Разделы
Конкурс «Презентация к уроку»
Конкурс «Путь к Великой Победе»
Конкурс «Волонтерское движение в школе»
Конкурс «Мы мир храним, пока мы помним о войне»
Конкурс «История регионов России»
Конкурс по экологии «Земля — наш общий дом»
Конкурс «Цифровой класс»
Конкурс «Электронный учебник на уроке»
Конкурс «Учение с увлечением, или Как полюбить математику?»
Астрономия
Биология
Начальная школа
География
Иностранные языки
Информатика
История и обществознание
Краеведение
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
ОРКСЭ
Русский язык
Руководство учебным проектом
Спорт в школе и здоровье детей
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Администрирование школы
Видеоурок
Внеклассная работа
Дополнительное образование
Инклюзивное образование
Классное руководство
Коррекционная педагогика
Логопедия
Мастер-класс
Общепедагогические технологии
Организация школьной библиотеки
Патриотическое воспитание
Профессия — педагог
Работа с дошкольниками
Работа с родителями
Социальная педагогика
Урок с использованием электронного учебника
Школьная психологическая служба
Обратная свзяь
Урок окружающего мира по теме "Вода. Свойства воды"
Митюкова Светлана Александровна, учитель начальных классов
Разделы: Начальная школа
Цель урока: познакомить учащихся со свойствами воды; учить определять по свойствам воды возможность употребления ее в пищу; при выполнении практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; повторить значение экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле.
Оборудование:
Полоски цветной бумаги (голубая, синяя, белая, зеленая, красная, желтая) - у учителя и каждого ученика;
Компьютерная презентация;
Листы опорных сигналов;
Пластиковая пластинка; лоток с лабораторной посудой; бумажный фильтр; песок, глина;
Карточки.
Ход урока
Организация начала, цель урока.
Сегодня у нас в гостях капелька.
Она затерялась и просит отыскать своих родных.
Прежде чем отправиться на поиски мы должны убедить капельку в том, что мы многое уже знаем и умеем.
Наш девиз:
Все я знаю,
Все могу я,
Все успею сделать!
Проверка домашнего задания.
Работа в группах.
1 группа
Что такое воздух? Расскажите о составе воздуха и о его свойствах, используя листы опорных сигналов. (Приложение 1)
2 группа
Воздух плохо проводит тепло. Какое значение имеет это свойство для жизни животных, растений?
(Зимой растения не замерзают под снегом. Температура под снегом выше, чем температура воздуха. Между перьями птицы находится воздух, тепло тела птицы сохраняется).
3 группа
Объясните, почему при нагревании воздух расширяется?
(Воздух, как и любое тело, состоит из частиц, между которыми есть промежутки. Частицы постоянно движутся, часто сталкиваются. Когда воздух нагревают, они начинают двигаться быстрее, сталкиваются сильнее. Из-за этого они отскакивают на большее расстояние друг от друга. Промежутки между ними увеличиваются, и воздух расширяется).
4 группа
Почему легче дышать в местах, где растет много растений?
Растения - зеленые легкие планеты. Они выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Растения задерживают своими листьями пыль и сажу).
a) HCl, CuCl₂, P₂O₅, H₂SO₄
б) HCl, Ca(OH)₂ (Или реакция не идёт), P₂O₅, H₂SO₄
Объяснение:
Дано: HCl, Ca(OH)₂, CuCl₂, P₂O₅, MgO, H₂SO₄
а) NaOH - растворимое основание
1) По "формуле" кислота + основание → соль + вода; получаем: NaOH + HCl → NaCl + H₂O
2) Основание не реагирует с основанием, поэтому NaOH + Ca(OH)₂ → реакция не идёт.
3) По "формуле" растворимое основание + растворимая соль → новое основание + новая соль !Должен образовываться осадок или газ; NaOH и CuCl₂ растворимы (Смотрим по таблице "Растворимости кислот, оснований и солей в воде"), значит реакция должна идти 2NaOH + CuCl₂ → 2NaCl + Cu(OH)₂↓; Cu(OH)₂↓ - это синий студенистый осадок, значит реакция идёт.
4) По "формуле" кислотный оксид (оксид неметалла) + основание → соль + вода; получаем: 6NaOH + P₂O₅ → 2Na₃PO₄ + 3H₂O
5) Основания не реагируют с основными оксидами (оксидами металлов), значит: NaOH + MgO→ реакция не идёт.
6) По "формуле" кислота + основание → соль + вода; получаем: 2NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2H₂O
б) Fe(OH)₃ - нерастворимое основание (амфотерный гидроксид):
1) По "формуле" кислота + основание → соль + вода; получаем: Fe(OH)₃ + 3HCl → FeCl₃ + 3H₂O
2) Амфотерные гидроксиды реагируют с щелочами (растворимыми основаниями), в итоге образуется комплексная соль + вода, Ca(OH)₂ - малорастворим, значит реакция может идти в теории, а на практике нет (тут точно не скажу, с таким заданием ещё не встречался): Fe(OH)₃ + Ca(OH)₂ → Ca[Fe(OH)₄]₂ + H₂O
3) По "формуле" растворимое основание + растворимая соль → новое основание + новая соль !Должен образовываться осадок или газ; Fe(OH)₃ - нерастворим, значит реакция не идёт.
4) По "формуле" кислотный оксид (оксид неметалла) + основание → соль + вода; получаем: 2Fe(OH)₃ + P₂O₅ → 2FePO₄ + 3H₂O
5) Основания не реагируют с основными оксидами (оксидами металлов), значит: Fe(OH)₃ + MgO→ реакция не идёт.
6) По "формуле" кислота + основание → соль + вода; получаем: 2Fe(OH)₃ + 3H₂SO₄ → Fe₂(SO₄)₃ + 6H₂O
