зделайте ето 8 клас химия1. Елементи, в атомах який заповнюється електронами р-підрівень зовнішнього рівня, називаються: а) s-елементами, б) р-елементами, в) f-елементами. 2. Який заряд ядра має елемент з порядковим номером 10: а) +10, б) +20, в) –10.
3. Атомна маса дорівнює: а) масі електронів, б) масі протонів, в) масі протонів і нейтронів.
4. Неметалічний характер властивостей елементів у ряді B – C – N – O – F: а) послаблюється; б) посилюється; в) не змінюється; г) спочатку послаблюється, а далі посилюється.
5. Вкажіть елементи, що розташовані в порядку зменшення електронегативності: а) Sі, P, S; б) N, P, As; в) I, Br ,Cl
6.Ізотопи Оксигену 16O та 18O а) містять різне число електронів б) мають однакові нуклонні числа в) містять різне число нейтронів г) відрізняються зарядом ядер ІІ рівень (по 1 б.)
7.Вкажіть формулу оксиду, утвореного хімічним елементом з протонним числом 14.
8.Назвіть елементи, атоми яких мають наведені нижче електронні формули: а) 1s 22s 22p 1 ; б) 1s 22s22p63s23p1
9. Серед елементів з протонними числами 5, 12, 16 виберіть ті, що мають однакову кількість енергетичних рівнів. Вкажіть для них протонне та нейтронне числа, а також число електронів. ІІІ рівень (по 1,5 б.)
10. Дайте характеристику елемента, атом якого має 10 електронів.
11. Елемент, що має будову зовнішнього енергетичного рівня ns 2np 1 , утворює оксид у своїй найвищій валентності з відносною молекулярною масою 102. Який це елемент?

ОбъясИтоговое сочинение –зачет (5 баллов)

Скажу сразу, это было элементарно Написала 7-8 сочинений, на самом деле хватило бы 5: на каждую тему по одному сочинению. Самая большая ошибка, которую допускают 11-классники, - усиленная подготовка к итоговому вместо подготовки к сдаваемым предметам. Настоятельно не рекомендую рассматривать итоговое сочинение как важное событие. Преобладающее большинство потом жалеют о затраченном на него времени.

Математика база – 20 баллов

Детский экзамен, внимание которому нужно уделять только на уроках. Если с математикой в школе проблем нет, то 10-15 тестов за глаза хватит, чтобы подготовиться к математике.

Химия – 100 баллов

Спойлер: 100 баллов – это удача, но на 90+ подготовиться реально.

Для меня химия с 8 класса – это любовь. Я ее всегда достаточно хорошо понимала, учила и знала. В 9 классе сдавала ОГЭ по химии на 5, поэтому база была хорошая. В 10 классе ходила на дополнительные уроки химии в школе, где достаточно хорошо выучила органику. Летом перед 11 классом начала ходить к репетитору всю общую химию, решала каждую неделю по 3 теста, начала учить неорганику. За осень и зиму с горем пополам) всю неорганику. Я никогда не могла заставить себя учить теорию, поэтому все, что я делала - писала конспекты по каждому элементу и решала тесты. Много тестов. В течение 11 класса я решала по 4 теста в неделю + каждую неделю разбирала элемент по неорганике.С апреля до экзамена решала по 5 тестов в неделю + тематические тесты Доронькина. Всего по химии за календарный год я решила чуть более 200 тестов и могу с уверенностью сказать, что 200 тестов обеспечивают железное запоминание многочисленных реакций.

Краткий экскурс по заданиям 2-ой части:

· 30 задание – составить окислительно-восстановительную реакцию. Необходимо понять, а не зазубрить. Основное внимание обращаем на поведение соединений марганца и хрома в различных средах. Также не забываем про галогены, азотную кислоту и пероксид. Остальные вещества встречаются реже. Выучить все реакции практически невозможно, поэтому я, когда видела незнакомую реакцию, выписывала ее в шпаргалку, которую брала на экзамен (шпаргалка не пригодилась, но запомнить основные реакции задание – составить реакцию ионного обмена с ионными уравнениями. Для тех, кто сдавал ОГЭ по химии, будет элементарно задание – знание неорганики. Это задание включает в себя самый огромный и зубодробительный раздел химии – неорганику. Понимания нужно минимум, основная задача – помнить, что с чем при каких условиях реагирует и какие продукты образовывает. Сложные реакции я прописывала по несколько раз, чтобы рука запомнила, как они идут.

· 33 задание – знание органики. Органика – достаточно стройный и логически понятный раздел химии, поэтому немного понимания, чуть-чуть зубрежки, много практики – и 5 баллов ваши.

· 34 задание – неорганическая задача. Самое сложное и непредсказуемое задание. Последние несколько лет задачи попадаются необычные, поэтому рекомендую решать их дополнительно, а не только в самом тесте.

· 35 задание – задача на составление органической формулы. Молекулярная формула выводится с алгоритмов, а структурная формула часто содержит «изюминку».

Из пособий могу отметить всего Доронькина, тесты ФИПИ, тесты ЕГЭ100БАЛЛОВ, для особо продвинутых тесты Широкопояса. Также настоятельно рекомендую решать тематические подборки заданий из второй части.

нение:

С6Н6 + Вr2 =С6Н5Вr + НВr

1)Количество вещества С6Н6 =м (масса 39г) : М (молярная масса 78г/моль) =0,5 моль, т. к. отношение количества вещества (С6Н6) к количеству вещества (Вr2) по уравнению реакции 1:1===> количество вещества (Вr2) должно быть равно 0,5 моль, а у нас, по условию задачи, 1 моль, т. е. избыток. Все расчеты ведем по веществу, находящемуся в недостатке, т. е. по (С6Н6).
2)Количество вещества (С6Н5Вr)= количеству вещества (НВr) и равно 0,5 моль.
3)Масса ( С6Н5Вr)= количество вещества (0,5 моль) Х М (молярная масса 157г/моль) = 78,5(г)
4)Масса (НВr) = количество вещества Х М (81г/моль) =40,5(г)