При визначені мангану у бронзі AS=0 відповідав концентрації Смп=1,40%, а для еталону з концентрацією С1=2,20% ∆S=0,52. Побудуйте калібрований графік та визначте масову (%) мангану в дослідному зразку, якщо ∆Sx=0,27

1) раствор гидрокарбоната натрия вследствие гидролиза сам имеет щелочную реакцию, поэтому для данных целей не годится.
2) раствор нашатырного спирта не годится, это щелочь
3) перманганат натрия КMnO₄ переходит в манганат (K₂MnO₄) только в сильно щелочной среде.  Для наших целей он не пригоден.
4) раствор борной кислоты должен по определению (кислота!) вступать в реакцию нейтрализации со щелочью, например, с едким натром:

              2NaOH + 4H₃BO₃ = Na₂B₄O₇ + 7H₂O
   
    Для нейтрализации остатков щелочи, попавшей на кожу, в быту можно использовать слабые (1-2%) растворы уксусной или лимонной кислот, но 3% борная кислота предпочтительнее. Дело в том, что щелочь обладает свойством глубоко проникать в ткани, а борная кислота обладает подобным же свойством, она накапливается в эпидермисе. Поэтому она нейтрализует щелочь, успевшую проникнуть в кожу, и которую уже не удается смыть водой.
ответ: г) раствором борной кислоты.

2. Куда поступает пища из желуд ка? (Кишечник) 3. Как называется орган, в кото ром переваривается пища? (Желу док) 4. Что защищает головной мозг от ударов? (Череп) 5. Как называется жидкость, кото рая омывать роговицу гла за? (Слёзы) 6. Орган осязания. (Кожа)
 Вопросы: 1. Парные органы выделительной системы, вырабатывающие мочу. (Почки) 2. Центральный орган кровеносной системы, проталкивающий кровь по сосудам. (Сердце) 3. Следующий за пищеводом орган пищеварительной системы, в кото ром происходит переваривание пи щи. (Желудок) 4. Орган, управляющий организ мом и передающий свои сигналы по нервам. (Мозг) 5. Омывающая все клетки и органы тела особая ткань красного цвета. (Кровь) 6. Один из важнейших органов, ко торый участвует в пищеварении, кро вообращении, обмене веществ. (Пе чень) 7. Орган вкуса. (Язык) В выделенных клетках по горизон тали вы прочитаете слово и узнаете, у кого все эти органы присутствуют. (Человек)  Развитие творческого воображе ния – одна из основных задач при обучении младших школьников. На уроках окружающего мира, после изучения темы «Как работает организм человека» (УМК «Школа 2100»), дети составляли кроссворды с изученными понятиями и термина ми. Хотелось бы познакомить коллег с тем, что получилось у моих учени ков. Данные кроссворды можно ис пользовать на уроках обобщения и закрепления изученного материала и во внеклассной деятельности.  
По вертикали: 1. Орган зрения. (Глаз) 2. Что поддерживает благоприят ные условия для жизни клеток? (Кровь) 3. Главный орган кровообращения. (Сердце) 4. Какой орган создаёт опору всему скелету? (Позвоночник) 5. Орган вкуса. (Язык) 6. Какой главный орган выдели тельной системы? (Почки)
По горизонтали: 1. Как называются передние зубы, которыми откусывают пищу? (Резцы)