Сравни количества теплоты Q1 и Q2, необходимые для плавления цилиндра из стали и золота массой по 8 кг каждый, если они нагреты до их температуры плавления. Удельная теплота плавления указана в таблице. Вещество Удельная теплота плавления, Джкг
алюминий 3,9⋅105
лёд 3,4⋅105
железо 2,7⋅105
медь 2,1⋅105
серебро 0,87⋅105
сталь 0,84⋅105
золото 0,67⋅105
олово 0,59⋅105
свинец 0,25⋅105
ртуть 0,12⋅105

Школа во Львове возникла при поощрении антиохийского патриарха Иоакима V. Константинопольский патриарх Иеремия II в особой грамоте 1590 годах предписывал, что во Львове должна быть школа братства Успения Пресвятой Богородицы, а в ней дети благочестивых и православных христиан должны учиться Священному Писанию, славянскому и греческому языкам и т. д. Решением Берестейского Собора от 24 июня 1594 г., Львовская братская школа была подчинена непосредственно киевскому Митрополиту. Также и польский король Сигизмунд III грамотой от 13 октября 1592 г. предоставил братству право иметь высшую школу и, кроме того, исключительное право печатать и продавать славяно-русские книги и свободно управлять своими делами.

Среди основателей школы при львовской Свято-Успенской православной церкви были активные деятели Львовского Успенского братства Кирилл Транквиллион-Ставровецкий, Арсений Элассонский, Стефан Зизаний, Ю. Рогатинец, И. Рогатинец, И. Красовский, К. Корнякт и др.

Школьный устав, разработанный львовскими мещанами и позже ставший основой для уставов остальных братских школ, предусматривал демократические основы организации школьного процесса, запрещавшего учителям относиться к «бедным ученикам» хуже, чем к сыновьям из богатых семей. Им определялся режим учебной деятельности учащихся, очерчивался круг их обязанностей, а также учителей, родителей и опекунов. Организация учебного процесса Львовской братской школы, зафиксированная в Школьном уставе, стала образцом для других братских школ — учебных заведений на территории исторической Руси (теперь — территории Украины, Белоруссии, Польши, Словаки, государств Прибалтики) XVII—XVIII веков.

На учëбу в школу принимались преимущественно дети львовских ремесленников и купцов, были также дети, в том числе, шляхетского сословия и князей, например, воеводич молдавских земель Пётр Могила, из других городов и сëл. Младшие школьники изучали грамоту, старшие («студенты») изучали старославянский, греческий и латинский языки, грамматику, риторику, поэтику, элементы философии, диалектику, а также арифметику, геометрию, начала астрономии, богословие и музыку.

Ацетилен H-C≡C-H:

2) молекула содержит 2 атома углерода,
5) обесцвечивает бромную воду.

Неверные варианты:  
1) основной компонент природного газа не ацетилен, а метан,
3) не двойной, а тройной связью
4) ацетилен плохо растворим в воде (хотя и лучше, чем остальные углеводороды) 

Олово можно получить:
3) Теоретически, в соответствии с рядом напряжений металлов магний может вытеснить олово из водного раствора  его соли.

Однако из ряда напряжений металлов есть исключения - медь вытесняет олово из концентрированного подкисленного раствора SnCl2. Однако такого варианта в задании нет. 
 
Остальные варианты маловероятны
1) Оксид олова (II) SnO восстанавливается до металлического олова водородом, углерода, кремнием, бором. (но не медью)
Оксид олова (IV) SnO₂ восстанавливается до металлического олова водородом, монооксидом углерода, парами спирта, магнием, алюминием (но не медью).
2) О реакции водорода с гидроксидом олова не сообщается.
4) Кислород как сильный окислитель, скорее, вытеснит хлор из хлорида олова, а не олово. То есть образует оксид олова.