Записываем уравнение реакции:
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
Находим молярную массу цинка:
M (Zn) = 65 г/моль
Находим молярную массу серной кислоты:
M (H2SO4) = 1 • 2 + 32 + 16 • 4 = 98 (г/моль)
(молярную массу каждого элемента, численно равную относительной атомной массе, смотрим в периодической таблице под знаком элемента и округляем до целых)
Находим чистую массу серной кислоты в растворе:
m растворенного вещества = m раствора • ω = 200 • 0,10 = 20 (г)
Более рационально подставить в уравнение массу, но если Ваш учитель требует решать через моли, находим количество вещества серной кислоты:
n (H2SO4) = m/M = 20 г / 198 г/моль и т. д. Потом подставляем в уравнение моли.
Находим, какое вещество в недостатке. Для этого записываем над уравнением реакции имеющиеся данные, а под уравнением — массу согласно уравнению (равна молярной массе, умноженной на число моль, т. е. коэффициент перед веществом. В этом примере равен 1):
6,5 г 20 г
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
65 г 98 г
Составляем неравенство из двух дробей:
6,5 г < 20 г
65 г 98 г
Цинк в недостатке — расчет ведем по нему (его отношение фактической массы к эквивалентной массе меньше, значит, он израсходуется раньше. Серная кислота останется в избытке)
Будьте внимательны! Ошибка в этом действии делает решение неверным!
Записываем над уравнением реакции полученные данные, а под уравнением — данные по уравнению в тех же единицах измерения:
6,5 г x моль
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
65 г 1 моль
Составляем пропорцию:
6,5 г — x моль
65 г — 1 моль
Находим число моль выделившегося водорода:
x = 6,5 г • 1 моль / 65 г = 0,1 моль
Находим объем водорода:
v = 22,4 л/моль • n,
где 22,4 — молярный объем, т. е. объем одного моля любого газа,
n — количество вещества (моль)
v = 22,4 л/моль • 0,1 моль = 2,24 л
ответ: 2,24 л.
2.Формування екологічно доцільної поведінки є актуальним, насамперед, з огляду на ратифікацію Україною низки міжнародних
угод стосовно збалансованого розвитку суспільства і охорони навколишнього середовища («Порядку денного на ХХІ століття» та Оргуської конвенції стосовно участі громадян у прийнятті екологічно
важливих рішень).
Чимало школярів у виборі дій і вчинків стосовно природи керуються
переважно емоційними імпульсами, прагматичними інтересами,
мотивами самоствердження чи наслідування, а не гуманістичними, естетичними, пізнавальними чи природоохоронними цілями.
Має місце невідповідність між екологічними знаннями учнів та поведінкою у природі, що свідчить про відсутність переконань, недостатністи відповідних вольових зусиль.
3. (назві возьми любу і перепиши склад а дальше можешь записать текс )
Мийні засоби — це сполуки, основною складовою яких є миючі речовини; зазвичай доступні у вигляді порошків або розчинів.
Мийний засіб може бути у формі рідини, порошку, пасти, бруска, плитки, таблетки
тощо.
Основне призначення мийних засобів — видалення забруднень з різних
поверхонь. Забруднення міцно утримуються на них за рахунок фізико-хімічних
сил, не змочуються водою і тому практично нею не змиваються. Щоб перевести
забруднення в розчин, слід зробити їх гідрофільними (змочують).
Річ у тім, що чиста вода добре видаляє із забрудненої поверхні лише розчинні в ній речовини.Часточки нерозчинних речовин, але які змочуються водою (гідрофільні), можна
видалити за рахунок механічного впливу. Якщо ж речовини не змочуються
водою (гідрофобні) і до того ж мають підвищену в'язкість, то практично їх не
можна видалити водою. склад їх доволі однотипний. Переважну частку становлять мийні засоби на основі синтетичних
аніоноактивних ПАР, а мийні засоби ПАР іншого походження, зокрема на
основі натуральних ПАР, представлені в невеликому обсязі.
Якість та безпечність засобів для прання регулюється законодавчими
актами – технічним регламентом, нормативними документами. Засоби для
прання не приймаються в торговельні мережі для реалізації без сертифікатів
якості, декларації про відповідність технічному регламенту.
