Дослід 1
Реакція оцтової кислоти з нерозчинною основою (амфотерним гідроксидом)
Налийте в пробірку 1мл розчину лугу і додайте стільки ж розчину купрум(||) сульфату або виданого вам розчину іншої солі. Що гаєте?
Перемішайте суміш з осадом і додайте до неї 2мл розчину оцтової кислоти. Що відбувається в пробірці? Складаєте рівняння електролітичної дисоціації кислот
Дослід 2
Реакція оцтової кислоти з сіллю
Помістіть у пробірку трохи кальцій карбонату і налийте 2мл розчину оцтової кислоти. Що гається? Складаєте рівняння електролітичної дисоціації кислот
До ть будь ласка

ВАРИАНТ 1
Задание1
1) 2HCI +Mg = MgCI2 + H2
    4AL +3O2 =2AL2O3
    2HgO = 2Hg + O2
    K2O + H2O = 2KOH
2) замещение, присоединение, разложение, присоединение.
3) Реакциями соединения называются реакции, которые из двух веществ соединяются в одну. От сюда и пошло название - соединение.
Задание 2
1) 4AL+3O2=2AL2O3
    2HgO=2Hg+O2
2) Это вещества, в состав которых входит один атом.
3) В реакциях соединения.
Задание 3
1) 2Zon + O2 = 2ZnO
    S+ O2 = SO2
    Na +O2 =NaO2
    Cl + O2 = ClO2
    4P + 5O2 = 2P2O5
2)Дано:               Решение
   m(Na2S)=15г     x              0,19
   m(Na2) - ?       Na2 + S = Na2S
                           n=m/M
M(Na2S)= 78 г/моль
n(Na2S)=15г *поделить*78г/моль=0,19моль
x   0,19
- =
1     1
x=0,19 (Na2)
n(Na2)=0,19 моль
m=n*M
m(Na2)= 0,19моль *46г/моль = 8,74г
ответ: m(Na2) = 8,74 г.

Цілі уроку: формувати уявлення учнів про розмаїтість органічних речовин на прикладі оксигеновмісних органічних сполук; розширити поняття «функціональна група» на прикладі гідроксильної групи спиртів; формувати знання учнів про гомологічний ряд насичених одноатомних спиртів, що містять функціональну гідроксильну групу; ознайомити учнів із загальною формулою спиртів, молекулярними, електронними та структурними формулами спиртів, фізичними властивостями, зумовленими наявністю функціональної гідроксильної групи, впливом водневого зв’язку на фізичні властивості спиртів; розширити знання про ізомерію й гомологію на прикладі ненасичених одноатомних спиртів; ознайомити з номенклатурою спиртів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Форми роботи: навчальна лекція, демонстраційний експеримент, робота з підручником.

Объяснение: