2. 2-тапсырма. Оқылым. Мәтіндерді тақырыбын, қызметін, тілдік ерекшеліктерін өзара салыстырып, өңдеп, өз көзқарасыңызды жазбаша білдіріңіз. Жазбаңызда сабақтас құрмалас сөйлем түрлерін Қолданыңыз. Ақпараттық заманда адамзат бұқаралық ақпарат құралдары (газет-журнал, теледидар, радио және Интернет) арқылы тәрбиеленіп келе жатқаны белгілі. Бұқаралық ақпарат құралдары саяси процестердегі ең ықпалды құрылымдардың бірі және бүгінгі саяси сахнадағы негізгі құрал болып табылады. Сондықтан, ба өз, радио мен теледидар қазіргі қоғамға ықпал ететін және жанама түрде тәрбиелейтін МЫҚТЫ институт. ХХІ ғасырдың негізгі құндылығы-ақпарат. Ал ақпарат таратуда теледидар, газет – журналмен қатар бүгінгі таңда ғаламтордың да үлес салмағы артып келеді. Бүгінгі жаһанданған әлемдегі технологиялық нновацияның шарықтаған заманында: интернет, спутниктік байланыс арқылы мәтін, аудио, - ХАЛКЫМ БАР МА ЖАУАБЫ КАЗАК ТІЛІ ТЖБ БЕРЕМ
керек

Су барлық тірі заттар үшін өте маңызды. Тірі ағзаның денесі судың бір бөлігінен екіншісіне ауысады, адамға судың жартысын тамаққа береді, ол жейді, әсіресе жемістер мен көкөністерді жейді. Дененің 70 пайыздан астамы судан тұрады. Күн сайын біз суды жоғалтып аламыз, адам ағзасы жиырма төрт сағат сайын шамамен 5 литр суға ағзаны, терінің бездерін және бүйрегін береді. Егер судың 10% -ы алмастырылусыз жоғалса, аурудың маңызды белгілері болады. Судың 20% -ы жоғалса, адам өледі. Адамсыз суға жол бермейтін ең көп уақыт шамамен 7-10 күн.

Перерыв между уроками. Громкие разговоры, звонкий смех. Дети, бегали грохотом скрепя пол,  туда-сюда, сталкиваясь как ледоход. Двое учителя вышедшие из урока направились в учительскую. Хулиган Темиртай ударив Каргаша сумкой, бежавший со всей силой, чуть не столкнулся с ними. Об их непонравившимся поведении беседовав учителя проходили. За невоспитанность Темиртая с другими учениками вместе сильно стеснялся мальчик Оңалбек, стоявший в другом конце коридора. Когда учителя приблизились к нему, он как виноватый человек покраснел. Всего навсего- шагнув назад, с почетом уступил дорогу. Такое приятное поведение заставил учителей повернуться. Они: "Какой хороший мальчик, он ученик какого класса" ,- говорили.  " Хороший мальчик" сказано про Оналбек, это хорошо слышал Арманбек стоявший возле него. Такое теплое слово вдруг разбудил у него ревность. Ему показался слову "хороший мальчик" Оналбек недостойным. Такое воспитанное, культурное дело почему я не делал? Если не Оналбек, а сделал бы, тогда конечно, учителя говорили бы про меня "хороший мальчик.