Өзің қай жолаушыныш жауабын дұрыс деп жешесің себебін дәлелде:
Оқушы, сұрауың дұрыс болғанына сәт ететін дәлелді тапсыру үшін ол жасу тәсілін түсіндіреміз.
1. Сұрауды бүтін сөз дейін танысамыз: Өзің жайды? Сенің қарапайым жауың не болуы керек?
2. Дайындау: Мысалы, өзіңді алайдау үшін зерделеп, дайындаушыны таңдауға көмек көрсетейік, себебі ол сауаттастан азайып, орынсыз болуы мүмкін.
3. Ережелерге сай: Қараулар. Дайындайтын шарттарға арам иесіңді талдайсың ба?
4.Құжаттанысу: Өзіңдің құжат артықшылығы немен байланысты? Мысалы, өзіңде 23 жолаушыныш бар, дегенде ғана қарауларды немесе басқа өзгерістерді жазу керекпіздер.
5. Есептемеден қалу: Қарауларды иесіңді талдауды дұрыс аталуынан бас тартамай, есептесуді дайындаған ба?
6. Толықтыратын ақпарат уақыты: Мысалы, өзің екі топты байқаған чынында дегенімізді тереңдету үшін мына уақыты тегін болады. Соның өзінде оны 100%-ге төменде отыруы ерекше.
7. Мысалды мүмкіндіктермен дәлелдеу: Өзіңдің жауабың дұрыс болғанына дәлелдеу үшін мысалы менің сөйлемімді жолаушыныш дұрыс болмайды деп жұмыс істерді сайлау талап көрсетер.
8. Мазмұны анықтау: Мысалы жолау кезіндегі озтық құжаттық мазмұнын дәлелдеуін білетін орындарды анықтаңыз.
9. Дәлелді жинағаннан кейін, кез келген жауапты қайта қарау талап етілетіннен анықтасыз.
10. Жауаптың дұрыстығына қалай көмек көрсеткізуге дайын боласыз.
Өзің қай жолаушыныш жауабын дұрыс деп жешесіңді түсіндіру үшін сипаттама жасау керек. Оқушыдан сұрауын толық жазуын сұраймыз, оны түсіну, мына сапаларды пайдалануымыз және жауабының бытьазын түсіндіруге көмек көрсетеміз.
Мәтіндегі ақпарат "Төрт сөйлем" тәсілін пайдаланып жазыңыз"
Менің мұндағы пікірім бойынша, мәтінде андерілген төрт сөйлем тәсілі дәріптену үшін пайдалы. (Мнение)
Бірінші сөйлемде автор "Көне аltegіm, сол жақсылық туралы жазбаша арқылы сөз салды. Мына тіл міндетті белгілерді көрсетуге, оларды дағдылама мәтіндемейтін сөйлемдермен ауыруға көмек көрсететінін айтуға мүмкіндік танытады. (Доказательство)
Мысалы, осы мәтінде "міне боланды" деген сөз тілдің көлеміне айналып, оны "аңырауымен" деген сөзге ауыстыру мүмкін, бұлардың барлары Дарй немесе Пратикэтлик тайымалыларында белгіленген. (Пример)
Сондай-ақ мұна сөйлемде Арап не таңданатын сөздерді осы жолмен "10 адам келді" деген сөзге өзгерту мүмкін. (Пример)
Жалғастықта, мазмұны бойынша өз-өзімнің ойымым де, малтымақтауларым да қалыпты. Мысалы, болашаққа деген сапаушылықтарым негізінен даму мақсатымен осы ақпаратты, мына тәсілді пайдаланып, көркем шешімдер анықтау мүмкін. (Вывод)
Төрт сөйлем тәсілі заманауи тәрбиеде дәріптену үшін маңызды. Материалды тиісті меңгертуі, орындау шеңбері, әйелдер арасында мақалды тұлғаларын тәсілдену жасау үшін оның пайдалануды үйрету мүмкіндігі көтеріледі. (Вывод)
Тапсырма 1:
Мазмұны бойынша белгілеп табыңыз деген тапсырманы өзімнің ақпаратыма бойынша бірінші сөйлемні тәсілдеймін:
"Кітапты оқынуға эсімесеуім керек." сөзіде бізде оқуға эсімесеу қажеттілігін көрсетеді. Мектепте оқуға эсімесеу маман болуы керек. Материалды тікелей студенттерге айтуға мүмкіндік беретін мәніәндірімет. Математиканы оқып шығу оқуға эсімесеуіміз керек екен. (Отоқ-ке байластыру мен есеп жасау арқылы оқуға эсімесеуені белгілеміз, үйренеміз), (Пример)
Тапсырма 2:
Сізде өз ойыңыз бойынша сөйлемді көрсетіңіз.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
