МатІНМЕН ЖҰМЫС. Оқылым
-тапсырма. Мәтінді оқы. Мәтін бойынша жоспар құр.
Қазақ тілі бүгінде ғылым мен білімнің, интернеттің тіліне айналды.
Қазақ тілінде білім алатындардың саны жыл сайын көбейіп келеді. Еліміз
бойынша мемлекеттік тілді оқытатын 57 орталың жұмыс істейді. Олардан
мыңдаған азамат қазақ тілін үйреніп шықты, әлі де үйренуде. Былтырғыға
қарағанда, биыл «қазақ тілін білемін» деген өзге ұлт өкілдерінің саны 10
пайызға өскен. Енді ешкім өзгерте алмайтын бір ақиқат бар. Ана тіліміз
Мәңгілік елімізбен бірге Мәңгілік тіл болды! Оны даудың тақырыбы емес,
ұлттың ұйытқысы ете білгеніміз жөн (Н. Ә. Назарбаевтың «Қазақстан
жолы-2050: бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» атты жолдауынан).​

"Тікұшақ" әдісі шығу жолы болып табылады. Осылайша, тікұшақтың жүректері заң арқылы қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтарды жазып, ұшыр. Бізге берілген сұрақтарға дұрыс жауап беру үшін, біздің ой-дүşінгізге, алғашқылаудың жауапты табу жолына негізделген ойлау жүргізуге мүмкіндік беріледі.

Сұрақтарға шығушы адам өтетін ойлауды анықтау үшін тақырыпты, осы тақырыпты жүйелік бағыт арқылы бөліп көру қажет. Қоса, егер бірнеше қанатты тақырыптар болса, оларды жергіліктіріп, бір жұмыс бөлімдеріне негізделген ойлауды таба аламыз.

Сонымен қатар, сұрақтардың дүрыс жауаптарын табу үшін біз өзіміз дүрыс, көмек көрсете алар екеніміздің белгілі қанаттарымызды меңгеру керек. Дүрыс жауапты анықтау үшін, біз сұрақтардың тақырып же темаға қатысты болуын тексеру кезінде, сұрақтарда көрсетілген информацияны таныту керек. Мысалы, "Тікұшақ" әдісі тақырыбына қатысты сұрақтар болса, біз бұл әдіске тікұшақты білгендейміз пе? білген болсақ, қандай білеміз?" жалпы нәрселерін анықтау үшін тікұшақты білгендейміз пе? білген болсақ, өзіміз жатады. Әдетте, осындай сұрақтарға болмаған дауылдар арқылы жауап бергенімізді санаулыру мүмкіндігі бар.

Сондықтан, біз осы сұраққа дұрыс жауап беру үшін:
1. Сұрақтарды тақырыпқа қатысты беттерге жазу.
2. Осы тақырыпты білу.
3. Сұрақтарды дайындау және жауаптарды тексеру.

Сондай-ақ, сұрақтарды дайындау үшін, мұндай итеративті әдістемелік шкаланы қолдана аламыз:
1. Сұрақты оқу.
2. Дербес сөздер, анықтайтын сөйлемдер немесе анықтайды ететін сөздерді ішкізу.
3. Сұрақтарды реттейтін сөздерге дайындайтын ответтерді табу.
4. Сабақтың дайындығын тексеру жүйесін қолдану.

Сондықтан, осы сұраққа жауап бере аладымыз: "Тікұшақ" әдісі шығу жолы болып табылады. Осылайша ертетін қарсылауа жабылмас сұрақ:
"Тікұшақ" әдісі қалай қамтамасыз етіліп, адамдар. жабатын сұрақ"?

Сондықтан, мағлұматтың бұрын бізге берілген сұрақта "Тікұшақ" әдісі туралы жататын сөздерге, ойдағы мысалға негізделедіміз. Одеумен осы мағлұматты осы сөйлемге теңестіру үшін она дайындалса келеді: "Тікұшақ" әдісінің қалай жүргізілуі мүмкін?".


Осы сөйлемге дұрыс емес, дұрыс емес дүşінгізге ойлау қажет, дәл осы сөйлемде қолданылатын "тікұшақты", "жүргізілуін" осы адамның сөздеріне жатқызу керекке тең. Алайда, оларды қандай модификациялау керек?

"Тікұшақты", "жүргізілуін" ішкізгенді білмейміз. Біздің көпке көз аударатын ұғымдарды осында қолдану мүмкін емес.Зерттеп күрсеткен дербес сөйлем қажет. Сол себепті, біз қанатжайбының қалпын, қаласын, белгілі дүстурлық алгуын таңдау қажет.
"Тікұшақ" әдісінің қалай жүргізілуі мүмкін?" жалпы нәрсесінде қазіргі заман құрамында қолдануы тиіс.Осы сөйлемден қандайды білейік?" болып таба алады. Ол дербес сөйлем дайындалсақ болды. алайда, соны жигерлендіре аламыз ба?
Осы сөйлемге дүрыс жауап беру үшін барлық мағлұматтарды ашыққа шығарып, мәтінден сөйлемң белгілі сысындылығын белгілеуге болмайды. сондықтан, осы сөйлемге дүрыс жауап беру мүмкін емес.

Біздің анықтау үшін мұндай негіздерге негізделеміз:
- "Тікұшақ" әдісі оны шығару тәсіліді соғырлайтып жататын сбц кезекте жүретін жануарлар болып табылады.

Сондықтан, соғырлайтын жануарлардың джандары, ақысындары, қолтыраушылары, сусындары, жамаулары мен малшылары орын алғанда, оларға келетін ауқым пайда болады, осы ауқым жануардың құйындысын осында амтаптыру үшін көмек көрсетеді. Өзара қауіпсіздікке байланысты салыстырудың арқасы алуға жол береді.

На данном изображении показаны два средних треугольника, которые имеют общую сторону AB. Нам нужно построить описанный (описанные окружности) и вписанный (вписанные окружности) окружности для этих треугольников.

Для начала построим описанную окружность для каждого из треугольников. Описанная окружность проходит через каждую вершину треугольника. Для построения описанной окружности, используем центр окружности (точку O) и радиус (расстояние от центра окружности до любой из вершин треугольника).

Шаги для построения описанной окружности (взято воспроизводство треугольников на графической основе):

1. Возьмите линейку и рисуйте прямую линию CD, проходящую через середину стороны AB перпендикулярно ей.
2. Используя линейку и циркуль, измерьте расстояние от точки C до середины стороны AB и отметьте его на прямой линии CD, обозначив точку E.
3. Возьмите циркуль, установите его в точке E и нарисуйте окружность, проходящую через точку C.
4. Возьмите линейку и рисуйте прямую линию, проходящую через середину стороны BC перпендикулярно ей. Обозначьте эту линию FG.
5. Используя линейку и циркуль, измерьте расстояние от точки F до середины стороны BC и отметьте его на прямой линии FG, обозначив точку H.
6. Возьмите циркуль, установите его в точке H и нарисуйте окружность, проходящую через точку B.
7. Проведите прямую линию, соединяющую точки O и E, а также прямую линию, соединяющую точки O и H. Эти линии будут радиусами описанных окружностей для каждого из треугольников.

Теперь перейдем к построению вписанных окружностей для каждого из треугольников. Вписанная окружность касается всех трех сторон треугольника.

Шаги для построения вписанной окружности (взято воспроизводство треугольников на графической основе):

1. Возьмите линейку и рисуйте прямую линию, перпендикулярную стороне AB, проходящую через точку M, середину стороны AB.
2. Возьмите циркуль, установите его в точке M и нарисуйте окружность, касающуюся стороны AB.
3. Проведите прямую линию, проходящую через вершину A и точку O, центр описанной окружности. Эта линия будет радиусом вписанной окружности.
4. Точка пересечения этой линии и окружности, обозначенная как точка P, будет центром вписанной окружности.
5. Проведите прямую линию, соединяющую точки P и B. Эта линия будет радиусом вписанной окружности.

Повторите те же шаги для построения вписанной окружности для треугольника BCD, используя точку H как центр.

Это весь процесс построения описанных и вписанных окружностей для данных треугольников.