ұғым - лабиринт 2. халық киналысы . демократия анықтама а. ежелгі спартадағы ұлдар мен жасөспірімдерді тәрбиелеудің қатал жүйесінің мақсаты ержүрек әрі шыдамды жауынгерлер дайындау болатын. ә. ежелгі грекиядағы мемлекеттік мектептердің бір түрі; мұнда оқытумен қатар дене шынықтыруға көп назар аударылған. б. алпыс жастан асқан ер адамдар ғана кіре алатын спартадағы басқару органы. в. лаконияның жергілікті халқы. оларды жаулап алушылар, яғни спарталықтар құлдарға айналдырды. г. күрделі, адастырмалы, шым-шытырық өтпелі жолдары бар ғимарат. ғ. ықпалды адамдардың шағын тобының қолына шоғырланған, шын мәнінде билікке ие басқарудың түрі. д. ежелгі афиныдағы негізгі билік органы. е. мемлекетті халық басқаратын биліктің түрі. герусия - олигархия илоттар спарталық әрбие гимнасий%e2%80%8b

Добрый день, ученик! Спасибо за вопрос.

Ответ на данную задачу предполагает разбор каждого отрывка текста по отдельности. Давайте рассмотрим каждую часть текста по порядку и объясним их значения.

А) - Ей, жұртым! Бір-екі ауыз сөз айтайын, Әйтеуір өлтіруің тұр ғой дайын. «Өлерде үш тілек бар» деуші еді ғой, Құдай үшін берсендер мен сұрайын.

Здесь говорится о том, что кто-то обращается к другому человеку и просит его произнести несколько слов. Первая фраза «Бір-екі ауыз сөз айтайын» означает "Скажи одну-две фразы". Дальше говорится о том, что предыдущий говорящий сказал фразу "Өлерде үш тілек бар", что означает "Есть у них три пальца". Затем он говорит, что он молится за них перед Богом.

Ә) Еңлік шығып қонағын аттандырды, Коштасып Кебек батыр елге жүрді. «Қайда жүрсең аман жүр, батырым», — деп, Бел асқанша артынан қарап тұрды.

В этой части текста говорится о том, что Enlik, возможно, герой или батыр, выбрался из казенного помещения и направился в страну Кебека. Он прощается с кем-то и при этом просит совета: «Куда бы ты ни пошел, иди безопасно, мой батыр», сказал он с любовью,глядя прямо в глаза.

Б) Нысан абыз кысылып батқан терге, Қарады да сөйледі Кебек ерге: «Ажалың биік қабақ сұрлау кыздан, Батырым, ондай жанға көңіл берме.

В данной части текста рассказывается о том, что некто, возможно, Кебек, говорит с терге (вид сельского животного) и предупреждает его о чрезвычайной опасности, которая может подстерегать его в виде высокого крутого склона. Он предупреждает его не рисковать своей жизнью таким образом.

B) Жуантаяк баланы түнде білді, Түн ішінде жиылып атқа мінді. Таң ата келіп іздеп таба алмады, Қисыны – біреу ұрлап кеткен сынды.

В данной части текста рассказывается о том, что кто-то встретил ребенка по имени Жуантаяк ночью и отправился на охоту на лошади. Однако он не смог найти закоптелый холм, который хотел добраться, потому что метель затруднила его поиски.

Таким образом, в данной задаче рассказывается о различных событиях и диалогах, которые происходят в ходе действия данного текста. Надеюсь, это было понятно и интересно для тебя! Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать!

Сәлем! Біздің сұрақта Қазақстантан диктор С. Жақанованың кемшіліктерін сипаттамасы туралы сияқты айтуды талап етеді. Біз сұрақты шешу үшін барлық шараларды толық жасап, шешу процесін шешу үшін түсіндіретін жолдармен бекітеміз.

1. Қазақ тілінің заңдылығын сақтамау:
• Біз Қазақстанда кездесетін диктор С. Жақанованың айтуына назар аудара аламыз.
• Қазақ тілінің заңы – Латын әліпбиін көмек оптиктерімен айтатынша, латын әліпбиінің диалектік жанынаңызбағыштарына нысаналасқан емес елдерде қазақша ойланып, айтылады. Қазақша аудармаларда ашықтықтың жалпы шарттарын бағалаудың көрінетін ортақ симболдарына сәйкес келетінін қалай турала аламыз.
• Осы айтып отырған үшін С. Жақанова қазақ тілінің заңдылығын сақтамағандықтан кемшіліктерге кіріспеуді көрсетуші болып табылмайды.

2. Екі сөздің басын қоса алмау:
• Екі сөздің басын қоса алмау дегенді, сөздердің қалай құрамына назар аударуымызға туындайды.
• Егер сөз жалған жаттамасынан басталмаса, басы болады.
• Өрнектерге қарай жатқанда "ауыр" сөздердің басты буквасын көрсекпен, сөздердің басында қосу керек.

3. Ізденбеу, интернеттен алу:
• Өйткені осы тапсырма бізге С. Жақанова туралы ақпаратты мәлімдемейді, бізге анша түсіндіретін библиографиялық журналдарды іздеп, интернетте оқу әдістерін пайдалансақ болады.
• Біздің жеке дизайнга сай түрде интернеттен алу интернеттік кешенді мәлімдемейді, бірақ айтылатын кемшіліктерді анықтауымызга көмек көрсетеді. Яғни, интернет шектеулерге бас қосу мүмкіндігі боларын ақпаратты координаттауға ықпалдап отыратын жер.

4. Сәл өңдеу:
• Егербір ақпарат шекараларымыз бізге кедергілі болмаса, қарастырау керек.
• Қазақстантан диктор С. Жақанованың кемшіліктерімен танысу ғана бізге үлгілі өтінішті реттеп отырған академиялармен жазмаулардын жалпы жасауымызға көмек көрсетеді. Сондықтан, мына арқылы танысу үйренеміз.

Осылайша, школьник деген ереже бойынша жасақтаймыз және суреттежаратдық айту бойынша біздің шешу процесімізге төмендегі екі мақсатты жүргіземіз: суреттерді пайдалану және Шш Ережесіне сәйкес сөздерді қалай құру керек белгілеу. Қазақ тілінің заңдылығы бойынша орнында кездесетін сөздерге де негізгі жетекшіліктерді шешу керек.
Қайрым салу!