5. Жазушының хрестоматияда берілген басқа да әңгімелерінен үзінді- лерді оқып, кейіпкерлері туралы пікірлеріңді білдіріңдер. «Кейіп-
керлер алемі» ойынын ұйымдастырыңдар. Ол үшін топқа бөлініңдер.
Әр топ бір-бірлеріне әңгіме мазмұны бойынша сұрақтар қояды. Сұ-
рақтардың мазмұны шығарма кейіпкерлерімен, орын алған оқиға-
лармен байланысты болуы керек. Ұтымды сұрақ пен мәнді жауап
бағаланады. Іске сәт!
6. Релдік ойын. Мәтіндегі кейіпкерлер рөлін бөліп алыңдар. Хресто-
матияда берілген үзіндіні де пайдаланыңдар. Әрқайсысын алған
образдарынды сомдап шығындар. Содан соң рөлдеріңмен алмасың-
дар. Өздерін туралы не білдіңдер? Қандай сезімде болдыңдар?
г. Үзінді мазмұны бойынша «Мәтін құра» ойынын ойнаймыз. Ол үшін
мәтінді оқып шыққаннан кейін қолдарыңа қалам мен қағаз алып,
сұрақтар құрастырыңдар. Сұрақтарыңды өз іштеріңнен сайланған
жүргізушіге өткізіңдер. Барлықтарың сұрақ құрастырып болған
соң, жүргізушіден кез келген парақты алып, жауабын ойластырың-
дар. Жауаптарынды бір-біріңмен талдағаннан кейін, мәтін тәртібі
бойынша орналастырыңдар. Содан кейін өздеріңнің жауаптарың
бойынша құрастырылған мәтінді мазмұндап беріңдер. Ойын со-
нында сендердің мәтіндерің берілген үзіндімен салыстырылады.
Ойын қорытындысы бойынша ең белсенді оқушы анықталады.
Іске сәт!
Үзіндіні оқи отырып, әрқайсысың үш жақты күнделік толтырыңдар,
оны жұпта, топта талдап, ой қорытынды жасаңдар.
Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді
«Мұғалімге
Мәтіннен ерекше әсер
жазуға не мәжбүр етті? Қандай
еткен немесе ой сал-
ой тудырды? Осыған байла-
сұрақтар
ған дәйексөз келтіру
ты қандай сұрақ туды?
