5-тапсырма. «Адамдық диқаншысы» мысалын топта талдаңдар.вот фото​

1. Мәтінді оқып, мақсатты аудиториясы мен көркемдегіш құралдардың рөлін анықтаңыз. Көтерілген мәселені өмірмен байланыстырып, сыни тұрғыдан көзқарасыңызды білдіріңіз.

Мәтінді оқу кезінде, мақсатты аудитория менің школьда оқитын оқушыларга арналған рөлімбен таныстымыз. Мақсатты аудитория, сондай-ақ школа ойыншылары, мектеп студенттері дегендерді сипаттауға болады. Олар мақсатпен байланысты көркемдегіш құралдарды пайдаланып, мәтіндік тақтаның, магниттілердің, суреттердің және мақалдардың жарқылатуына көмек көрсетеді.

Мәтінні талқылау бойынша, біз көтейлген мәселе бар темада сонымен қатар, өмірлік дайындалу құралдарымен де байланыс отырып, оны бұдан дейінгі күнге орындау үдеушілікті рәсімдендіредік.

Мысалармен дәлелдей сөйлейміз. Егер біз PISA пайдалы есептерін ашсақ, оны бірінші мыса бастап мәтінмен таныстырамыз. Мысалы, бізге "Көтерілген есеп" тақырыбы берілген болса, бұл тақырыпты түсіну мен есепшеу дайындауға көмек көрсету үшін концепт картасын қолдануға болады. Осы картада, кез келген сипаттама, формула немесе сөздерді жаза аламыз, сондықтан дарынды және маңызды деректерді ішкіш селдектермен сызып, мақсатпен байланыс отырып, есепшилерді дұрыс шешу салаларына сабақ қарызықтықтарды туралы маңызды ақпарат береміз.

2. Өз жұбынызды мұқият тыңдап, оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Талқылауға белсене қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.

Өз жұбымде өзімді тыңдап, мата маңызды пайдаланушы үшін маңызды болатын 2 сұрақ беремін.

1. Мата туралы пікіріңді білдіргенде, сұрақтарға жауап беру жағдайында. Мына сұрақтарды қарғысында біздің білім, айтымыздар, кеңеске заттар, маңызды тақтаның нәтижесі мен мақсатпен байланысты хабарламамыз маңызды. Мысалы, "Осы мақаланы көкқара көлден асыратындай ашын деп айтып берсеңіз, сонда ол сізге не айтатынын мәтіннен білуіңізге болады." деп сұрау жасаймыз. Бұл сұрау қашанда жасалуы маңызды. Біз мына мәтінді оқып, дұрыс жауапты табып, оны мазмұнды ретімен түсіндіредік.
2. Мата бойынша ашық сұрауға белсенесі қатысып, осына біреуі маңызды р

Талқылау бойынша белсене қатысуды ұмытпаймыз, бірақ маңызды сұрақ пікірімізі айту. Мысалы, мақаланың ашық бөлігінде талқыланатын сұраулар болатын мен осына жауап бере білетін 2 топты таңдаңыз әдісе. Сөз алып тұрғанмен, мысалы, іреуі жақсы оқып соқтатын тақпақты насихат алған пайдаланушыларга сұрау жасауға болады. Бұл нұсқаны білдіру тәсілін, дайындалу нұсқаны талқылай аламыз, мағлұматты оқушылар алады және оларды өз мағлұматтарымен қамтамасыз етуге көмек көрсете алады.

Соңғы сәтірдеде, школьдық учителі рөлімен, мәтінді оқып, талқылау алады, шығармаларды растауға және пайдаланушыларға мазмұн бойынша түсіндіретін жауаптар беретін болу қажет. Олай бола оттегісімізде дайындау тұтынуы арқылы ол шығармаларда акылды, түсінікті және байланысты мазмұн білімін азайтуға мүмкіндік береміз.

Сізге рүктеме шақырадымын:
Төмендегі үзіндіні өңдеудігім қолайлы болады. Мұнда білімге, әдетке және ақылды ойға қызмет етедіңіз. Бұл айтады, қазіргі жастардың "Қой жастар, күн болды ойланарлық" тақырыбында ойлау керек.
Қой жігіттер! Күн болды ойланарлық! Білім, әдет және ақылды ойға аларлық көздерді босатады. Жоқтар бойынша жүріп отыреміз. Бул заманда осы концепцияны көрсететін ешкім жоқ!" өзім комедия ойластырдым. Жалпы ақиқаттардан біразын байланысқан шығарып, осы нұсқаумен бірлесетін диссертация, кітап, видео мәтіндерін орындауым керек. Сондықтан да үлкендер осы концепцияны қабылдамай, көшірмегендері текелейлі. Ал олардың орнына қарай, мен осы мәселені білетін барлық қоңыр болан кейбір шеберлерді ойлауға талап едемін. Сондықтан да өзім болсам жарлық, асып ақып бітуім керек. Айла, өтірік және арсыздық ойланарлықта аqыл, білім және өнер жоқ. Мен де осы кезде осыларга ұқсас болғандықтан аурулардан таласқан тұстармын. Біз олардың танып,киші өсіріп, ұрлықтармен молайта аталдықтан соларды барықтап, дұрыссыздықтан, ақылды ойды ардан күшіп тартып, тамаша әнжемісін ебұрлып жатырамыз бе?

Мен осы тақырыпты маралдай отырған жүрегім шапанынан сандымдай. Молайта end