Шипалы су. Бір топ бала жазғы демалыста тауға серуенге шықты. Олар тау етегіндегі шоқ ағашқа келіп демалды. Осы кезде Мұқан мен Кәкімжан ағаш ішін аралап кетті. Екеуі мөлдір бұлақтың үстінен шықты. Екі бала бұлақтың бойын қуалай жоғары өрледі. Көп ұзамай – ақ бұлақтың көзін тапты. Олар судың дәмін қайта – қайта татып көріп, тамсана түсіп, біраз отырды. Бұлақтың басына серуендеп жүрген балалар да келді. Судың дәмін бәрі де татып көріп, түрлі - түрлі пікірлер айтты. Морфологиялык талдау жасау

Бүгін бейсебі, он алтыншы қараша . Бізде бүгін жеті сабақ. Бірінші сабақ - дене шынықтыру . Дене шынықтыруда біз атыспақ ойнадық, біздің топ жеңді . Қоңырау соққанда біз орыс тілі сабағына бардық . Мұғалім үй тапсырмасын тексерді . Содан кейін жаңа тақырып түсіндірді . Үшінші сабақ - биология болды . Биологияда мұғалім сабақ сұрады . Қоңырауда біз дем алдық ,ойнадық . Төртінші сабақ- математика , бізге жаңа тақырып түсіндірді . Тақырыпты біраз түсіндім . Бесінші сабақ - музыка болды . Музыкада өзіндік жұмыс жаздық . Біздің сыныптасымыз өрмекші ұстап алды , бəрі шыңғыра бастады . Алтыншы сабақ қайтадан орыс тілі болды . Бұл сабақта да өзіндік жұмыс жаздық , өте жеңіл болды. Соңғы сабақ бізде орыс əдебиеті болды . Біз Словян мифологиясын өттік , өте қызықты болды . Міне , бұл күнім осылай өтті !

Білімін сынау мақсатында нақты бір зат немесе құбылыс тұспалдап сипатталатын шағын әдеби жанр.

Жұмбақ жанры дүние жүзі халықтары әдебиетінің көпшілігінде бар. Бұл жанрға Аристотель “Жұмбақ – жақсы жымдасқан метафора” деп анықтама берген. Жұмбақ әдебиеттің ежелгі үлгілерінде, ауыз әдебиетінде жиі кездесетіндіктен оны ғылымда “фольклорлық жанр”, “халықтық поэзияның шағын түрі” деп санау орын алған. Алайда, қазіргі заман әдебиеті өкілдерінің, әсіресе, балалар әдебиеті авторларының шығарм-ғында Жұмбақтар топтамасы жиі кездеседі. Сондықтан оны тек фольклорлық жанр аясында шектеуге болмайды.
Адамның логикасын дамытуға бағытталған.