Ғабиден Мұстафин (1902–1985) 29 қарашада қазіргі Қарағанды облысы, Тельман ауданында дүниеге келген. 14 жасында зауытының табельшісінен бір жыл орысша оқып, сондағы бес жылдық орыс-қазақ мектебінің 4-сыныбына түседі. Бұдан әрі оқуға мүмкіндігі болмай, туған ауылына қайтып оралады. Ауылда әр түрлі қызметте болып, 1925 жылы білімін көтеру мақсатымен Қызылордаға келеді. Мұнда оқуға түсе алмай, өлкелік сотқа іс қағаздарын тіркеуші қызметіне орналасады. Жазушылық өнерге құмарлығы осы кезден басталады.

Алғашқы әңгімесі «Сәрсен мен Боқаш» (1927) «Жыл құсы» журналында жарияланады. Тұңғыш әңгімелер жинағы «Ер Шойын» (1929) деген атпен басылып шықты. 1930 жылы көктемде Қарағандыға ауысып, үш жыл қара жұмыс істейді: слесарь, токарь мамандығын меңгереді.

1938 жылы «Қарағанды пролетариаты» газетінің жауапты хатшысы қызметіне тағайындалады. Көп кешікпей, Новосибирск қаласында қазақ тілінде «Қызыл ту» атты газеттің шығуына байланысты, сонда жіберіледі. Газет жабылғаннан кейін (1938) Алматыға келеді. 7–8 жыл көркем әдебиеттен қол үзіп кеткенімен, журналистік жұмыста қаламы төселіп, өмір тәжірибесі молайып қалған оның Қарағанды шахтерлерінің өмірінен жазған тұңғыш романы «Өмір не өлім» 1940 жылы жеке кітап болып басылды. Бұрын өндіріс тақырыбына «Алыптың кереметтері» (1936) очеркі мен «Керуен» (1938) атты әңгімесі жарияланған автордың аталған романы қазақ әдебиетінде бұл саладағы алғашқы күрделі туындылардың бірі болды. Он шақты жылдан кейін осы тақырыпқа қайта оралып, «Қарағанды» (1952) романын жазды. Алғашқыда «Әдебиет майданы» (қазіргі «Жұлдыз») журналының қатардағы қызметкері (1938–1940), кейіннен редакторы (1940–1948) бола жүріп, жемісті шығармашылық еңбек етті. Колхоз-совхоз сахналарына арналған бірнеше шағын пьесалар («Айғақ», 1942), көптеген әңгімелер жазды. «Шығанақ», «Дауылдан кейін» романдары мен «Миллионер» повесі ауыл өміріндегі елеулі өзгерістерді суреттеуге арналды. Соңғы күрделі шығармасы – «Көз көрген».

1953–1956 және 1962–1964 жж. Қазақстан Жазушылар одағы басқармасының төрағасы болып қызмет атқарды. Қазақстанның Халық жазушысы, Қазақ КСР Ғылым академиясының корреспондент-мүшесі (1958), Қазақ КСР Мемлекеттік сыйлығының лауреаты. Алтыншы сайланған Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің депутаты болды. Ленин орденімен (2 рет), ІІ дәрежелі Отан соғысы, Еңбек Қызыл Ту (2 рет), Халықтар Достығы ордендерімен, медальдармен марапатталған.

Бұл мәліметті қысқаша жазып бересіңдер ме?
​

" Стих о маме "
Ты подарила мне свет всего мира,
Ты собрала мне цветы всех краев,
Ты дала мне крылья птиц
Моя детская привязанность только тебе одной

Припев:
Лаская, любя, вырастивщая меня
прохладный ветерок, огромный сад для меня
Даже когда я выросту, я буду для тебя ребенком
Твое настроение я узнаю, прочитав все в твоих глазах

Чтобы не быть у тебя в долгу
Я искал для тебя все прелести мира
Я бы подарил тебе все богатства, но прости меня
Я бы подарил тебе солнце и месяц, но не смог достать

Припев

прими то, что есть, но то, что я могу тебе дать сейчас
Это - детская любовь, мое маленькое сердечко
будь счастлива этому, ведь это только то, что есть у меня
Прими и мою песню, посвещенную тебе

Аянның типтік бейнесі қай қатарда сипатталған?

Шынымен Аянның типтік бейнесі шесть ретте сипатталған. Осы реттермен бізге Аяның жұмыс істеген пайдаланушылардың көмегі болады.

1. Көмек:
Аянның типтік бейнесі қатысушыларға көмек көрсететін кеңесшілер мен үй тапсырмаларын беретін мамандар тарапынан сипатталған. Оша жерде, олардың көмегімен бизге халықаралық стандарттарға сай бейнелер мен оқу материалдарының өзгертілген нұсқаларын сипаттаймыз. Олардың мақсаты - оқушылардың ойлау, əрдүни даусыз зерттеулерін жүктейтін, және сонымен қоса, жан-жақты тәртіптерін жасауға көмек көрсету.

2. Бейнелер:
Аянның бейнелері бізге олардың мәліметтеріне жету, толық ақпарат алу, жаңа несілерді жасау, мәдениетке, тарихқа, географияға және басқа салаларға қатысу уақытын тегін жасауға көмек көрсететін жаңа өңдеген материалдар мен тьюториалдар туралы білімді көрсетуімізді қамтамасыз етеді. Осы бейнелер ұйымдастырушы тарапынан сипатталған.

3. Тесттер:
Аянның типтік бейнесі қатысушыларға зерттеу, ойлау және білімін тексеру арқылы өз əрекеттерін оқушыларымен тексергенде осы уақытта немесе бұрын сұрау жасағанда қалай даусыз бола алатынын тексеру кезінде пайдалануға көмек көрсететін бейнелердің бір түріне сипатталды. Ой-те аралықтардағы тест сұраулары оқушының мадематика, физика, кимя, география, алдын-ала тақырыптары мен басқа тақырыптарда қызықты салаларына көмек көрсету үшін пайдаланылады.

4. Оқу видеолары:
Аянның типтік бейнесі оқушылардың қанағаттарын ұстау, новландыру жəне оларға дайындайтын оқу материалдар мен видеоларды сипаттау мақсатында осы видеолар тегін іздеді. Бізге оларды дайындаушыларымен кепілдікті ақпараттар панелиндең видеосының орнында ұсынуға көмек көрсету үшін қажетті болады.

5. Қызмет көрсетушілер:
Аянның типтік бейнесі арқылы бізге осының алдында бейнелер мен видеолары арқылы аяқталуға жарнамаларды сипаттауға, толықтай талдоо үшін мамандарды ұсынуға, ой-те аралықтарда басқа дасыл аймақтарда қызмет көрсетушілерді бекіту кезінде көмек көрсететін сипаттамаларды сипаттау жалпыға негізделген.

6. Бастамалар:
Осы өрнек материалдар жинаудың алдында, бейнелер, видеолар, қызмет көрсетушілер мен басқа ақпараттык ресурстарды сипаттауға толтырылған, оядан жылжымайтын нысандар арқылы ұсынуға көмек көрсететін сипаттамалар бизге ақываемыз. Они оқушының оқу процессін жəне бейне мен видеоя түрлерді оқу процессіне көмек көрсету кезінде қажетті.

Мен қатысушыға бұл барлық ақпараттарды беру кезінде Аянның типтік бейнесінің толық сипаттамасы мен ресурстарын ұсынамын, содан кейін кез-келген дайындықты қалпына келту үшін барлық көмекшілерді мен бейнелерді пайдалануға дайын боларым келеді. Сізге жеткілікті, əдетте, ойлауларды (тесттерді) аяқтауға көмек көрсетуім мүмкін. Благодарю вас за вашу помощь!