anya374
27.07.2022 23:26

Тема февральская революция. 1. установите соответствие между фрагментами источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами. а. дни 3—4 июля поставили перед вождями мещанского ≪социализма≫, перед советским большинством громадный вопрос: с кем они — с пролетариатом против контрреволюции или с контрреволюцией против пролетариата? в эти дни нужно было решать. здесь нужно было выбирать ясно и определённо. и они выбрали, эти министерские социалисты: против рабочих и солдат, выставивших на своём знамени лозунг ≪вся власть советам! ≫. вожди советов вызвали усмирительные войска. запутавшись в соглашательстве с контрреволюцией, они поддержали эту контрреволюцию и направили ружейные дула против рабочих батальонов, против цвета революционных сил, против партии пролетариата. только эта партия, наша партия, осталась стоять на посту. только она стремилась придать выступлению мирный и организованный характер, идя вместе с массами. это был её революционный долг. этого требовала её революционная честь≫ б. ≪я согласился отправить союзникам ноту, но не с нашими требованиями от них, а с сообщением им к сведению о наших взглядах на цели войны. нота повторяла , во-первых, уверенность в ≪победоносном окончании настоящей войны в полном согласии с союзниками≫ и, во-вторых, что ≪поднятые этой войной вопросы будут разрешены в духе создания прочной основы для длительного мира и что проникнутые одинаковыми стремлениями передовые демократии найдут добиться тех гарантий и санкций, которые необходимы для новых кровавых столкновений в будущем ≫. 18 апреля моя нота была готова, одобрена правительством и на следующий день сообщена совету. 20 апреля моя нота была опубликована, и она послужила поводом для первой вооружённой демонстрации на улицах столицы против меня и против временного правительства≫ характеристики 1) автором документа является а. ф. керенский. 2) автор документа был лидером партии кадетов. 3) следствием описываемых во фрагменте событий стал фактический запрет деятельности партии большевиков. 4) в период описываемых событий большинство петроградского совета составляли большевики. 5) вскоре после описываемых во фрагменте событий а. ф. керенский занял пост военного и морского министра. 6) документ написан от лица члена рсдрп(б). 2.расположите в хронологической последовательности события. запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. 1) принятие декрета о мире 2) разгон учредительного собрания 3) образование временного правительства 4) принятие конституции рсфср 5) роспуск комбедов 3. установите соответствие между деятелями и постами, которые они занимали: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами. 4. любые две причинно-следственные связи между событиями (процессами, явлениями), происходившими в россии в период с февраля 1917 г. по март 1918 г. ! !

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Sultanasem2007
12.01.2020 04:06

Столыпинская программа преобразований, помимо аграрных мероприятий, включала широкий комплекс мер по перестройке местного самоуправления, национальному и религиозному вопросам, распространению просвещения, решению рабочего вопроса, а также по проведению налоговой реформы.Ещё в 1906 г. Министерство внутренних дел разработало проект земской реформы, который основывался на принципе перехода от сословных к имущественным критериям формирования курий.В результате из 43 проектов, предлагавшихся Столыпиным, осуществились лишь 10. Некоторые были реализованы уже после его смерти. Разрабатывался проект закона «О введении всеобщего начального обучения в Российской империи», однако он так и остался на бумаге, так как был отклонён Государственным советом

Объяснение:

0,0(0 оценок)
Ответ:
rafael2008
08.08.2020 23:06
Несколько наших учащихся побывали в древнем Вавилоне с машины времени”. У каждого был свой объект исследования.

1-й ученик изучал дома Вавилона. Рассказ ученика.

Я побывал в древнем Вавилоне и увидел там удивительное, на мой взгляд, зрелище. Дворцы, храмы, жилые дома – все там сооружено из больших глиняных кирпичей. Я попросился на ночлег в дом простого ремесленника. Все в доме было из глины: скамьи, стол, посуда, глиняные фигурки богов. Двери в доме не было, вход в дом закрывала циновка.

2-й ученик исследовал сады Вавилона. Рассказ ученика.

В садах Вавилона я увидел яблони, гранатовые и инжирные деревья, но самое распространённое дерево – финиковая пальма. Вавилоняне знают её использования: свежие и сушеные финики служат пищей; косточки используются кузнецами вместо угля в виде топлива; листья идут на плетение, из лыка делают веревки; даже древесина, хотя она и невысокого качества, служит строительным материалом, т. к. страна бедна древесиной.

3-й ученик побывал в Вавилонском порту. Рассказ ученика.

В речном порту Вавилона множество судов. Но как непривычны они для наших глаз. Деревянных судов совсем мало, потому что лес дорог, зато много больших лодок из тростника с загнутыми носом и кормой. Плоты вавилоняне делают не из бревен, а из кожаных мешков, надутых воздухом, они связывают несколько мешков между собой и выстилают тростником. Такой плот может выдержать тяжелый груз. Есть и совершенно круглые суда. Их каркас сделан из тростника и обтянут кожаным чехлом. Чтобы вода не проникала внутрь чехла, швы промазывают асфальтом. В вавилонском порту очень шумно и людно: одни суда разгружаются, другие находятся под погрузкой.

Объект исследования 4-го ученика – глина. Рассказ ученика.

Жители Вавилона широко используют глину. Из глины делают кирпичи, которые они сушат на солнце или обжигают в печи, глинобитные полы в домах, тарелки, горшки для варки пищи, бочки для хранения зерна и растительного масла, печи и трубы, осветительные лампы, детские игрушки, гробы, таблички для письма, фигурки богов.

А 5-й ученик побывал у археологов и сейчас расскажет нам о найденном ими черном камне. Рассказ.

Археологи показали мне черный столб, на котором высечены клинописными знаками законы. В верхней части столба изображен царь Хаммурапи, а перед ним сидит бог солнца и справедливого суда Шамаш, который вручает царю жезл.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота