Задания 1. Пользуясь предложенным учебным и справочным материалом ответьте на вопросы:
Оценка отечественными и зарубежными историками «Новой
экономической политики».
Была ли возможность альтернативного пути развития в указанный
период развития?
 Задание 2. КАРТОГРАФИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Пользуясь легендой карты, составьте сообщение об экономическом
развитии России в 20-е гг. ХХ века.
Обоснуйте неравномерность распределения по территории России
предприятий основных отраслей промышленности.
Охарактеризуйте удельный вес общественно-экономического уклада
России в 20-е гг. ХХ века.
 Задание 3. ответить на вопросы (ответ должен содержать
аргументы с опорой на источники)
В чем принципиальное различие моделей создания союзного
государства предложенных В.И.Лениным и И.В.Сталиным?
Дайте свою оценку каждому из этих вариантов (ответ
аргументируйте)

очень

е 1. Посмотреть аналитический материал по ссылке, написать
свое мнение о политических противоречиях между претендентами на
пост главы государства, была ли альтернатива в решении данного
вопроса. (ответ аргументировать)
Андрей Фурсов - СССР в 20-е годы. Ленинская гвардия.
https://youtu.be/Hr4PC1oa4l4
 Задание 2. Рассуждение на тему « Общество, власть, человек в 20
– 30 гг. в СССР. Административно-командная система «ЗА» или
«ПРОТИВ»
В обосновании своей позиции по данному вопросу привести
аргументы и факты со ссылкой на исторические источники, сделать
вывод.
 Задание 3. Работа с текстом «Конституция СССР 5 декабря 1936
года»
«Глава Х. ОСНОВНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН». На
основании текста дайте общую характеристику общественной модели в
СССР.
ответьте на вопрос: «Все ли декларированные Конституцией права и
свободы обеспечивались на практике?» (ответ аргументировать)
 Задание 4. ответить на вопрос: «Политика «Большого скачка»
историческая закономерность развития России или трагическая
случайность?»
Указать причины того или иного пути (причины закономерности или
причины трагической случайности)
Привести аргументы и факты со ссылкой на исторические
источники;
Методы и средства: «+» и «-» сталинской экономической модели
(анализ методов и средств достижения цели) была ли альтернатива?
ВЫВОД.

Задание 1. Прочитать статью, сформулировать тезисы по
предложенному материалу.
КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В СССР: ОТ СОХИ К НАУЧНЫМ
ПРОРЫВАМ. https://rrepetitor.ru/ussr/kulturnaya-revolyucziya-v-sssr-otsohi-k-nauchnym-proryvam/
 Задание 2. Прочитать суждение и написать сочинениеразмышление.
«Культура — это та веревка, которую можно бросить
утопающему и которой можно удушить своего соседа. Развитие
культуры идет столь же на пользу добра, сколько и на пользу зла.
Растет кротость растет и жестокость, растет альтруизм, но
растет и эгоизм. Дело не происходит так, чтобы с увеличением
добра уменьшалось зло, скорее так, как при развитии
электричества: всякое появление положительного электричества
идет параллельно с появлением отрицательного. Поэтому борьба
между добром и злом не угасает, а обостряется, она и не может
кончиться и не может, по-видимому, не кончиться».
П. Флоренский
В сочинении необходимо высказать свои мысли:
 О роли и методах культуры в формировании ценностных ориентаций
в обществе,
 Об отражении в культуре, как в зеркале, уже существующих
морально-нравственных установок.
 В чем заключается противоречивое влияние культуры на
общественное и на индивидуальное сознание?
 Как связаны идеология и культура?
 В качестве примера для аргументации необходимо использовать
произведения культуры и искусства (литература, живопись, архитектура,
скульптура, театр, кинематограф, публицистику и т.д.).

Для государства-конечно новые торговые пути что значительно влияло на экономику 

Для народа -он отделил гражданскую службу от военой что армий и создав табел о рангах [14 рангов ]где простой солдат мог дослужится до 10 ранга 

Для безопасности страны-при нё была победа над Щвецией когда Щведы проникли на наши территорий мы отразили нападения и победили разграбив Щвецию и Забрав себе Бальтиское море 

Для положения россии в Европе:имено в его провление началось просвитание победа с Турками и многими другими позволело Стране войти в число аеликих стран и к большому авторитету благодоря Суворову и Петру 1

Правление пяти принцепсов династии Антонинов (Нервы, Траяна, Адриана, Антонина Пия и Марка Аврелия) считается периодом стабильности Империи, временем устойчивой центральной власти. Большинство источников говорят о равновесии в социальной и политической сферах, которое положительным образом отразилось на государстве. Эпоха так называемого «золотого века» , наступившая после гражданских войн и террора, представляется временем, когда происходит трансформация системы принципата, переход её на более высокий уровень.
Причина, почему именно это время рассматривается многими историками, как золотое время Римской империи, заключается в следующем. Старый республиканский принцип устройства государственной власти в Древнем Риме постепенно изживал себя. Этот принцип правления возник на самой ранней стадии развития римского общества после того, как плебеи (торговцы, ремесленники и вообще низы общества) сумели в жесткой политической борьбе с патрициями (старая аристократическая верхушка) добиться для себя равных политических прав. Это развитию демократических традиций в Риме, но одновременно ограничило возможности обращения в рабство граждан города. Если раньше в рабы мог попасть любой задолжавший и не имеющий шансов вернуть долг плебей, то после обретения равных с патрициями прав это было уже невозможно. Должник мог потерять все имущество, но свободу сохранял. Однако, невысокий уровень развития производительных сил того времени требовал постоянного притока рабской силы. И если нельзя было получить рабов внутри города, значит следовало их искать вне города. По этой причине Рим встал на путь постоянной агрессии против соседних народов. Постоянные войны для приобретения рабской силы из числа завоеванных соседних народов развитию военного дела и процветанию экономики. Но они же подрывали демократические основы государственного устройства города. Политическое влияние армии и удачливых полководцев постоянно росло. Солдаты привыкали зависеть от своего командира, а не от далекого и чуждого им римского Сената. В этой ситуации рано или поздно обязательно должен был наступить момент, когда наиболее удачливые полководцы попробуют захватить в свои руки верховную власть. И такие честолюбцы появились: это Марий, Сулла, Помпей, Красс и наконец Цезарь. Но захват власти и установка монархического строя правления в государстве с продолжительными демократическими традициями обязательно сопровождается тяжелыми гражданскими войнами: старый строй просто так не уходит. Для того, чтобы идея монархии прочно установилась в государстве, нужно чтобы она вначале прочно установилась в сознании большинства граждан государства. А для этого требуется много времени. Пока монархическая идея не овладела массами, всегда будут происходить попытки ее свержения. И значит, будут возникать постоянные заговоры, военные и политические потрясения. А вот когда она наконец становится господствующей, тогда эти потрясения кончаются: новое окончательно победило старое. И чисто исторически получилось так, что монархическая идея стала господствующей в римском обществе именно к началу правления Антонинов. Поэтому в их правление прекратились заговоры, потрясения и гражданские войны, постоянно терзавшие Рим в предшествующие времена. С другой стороны, к этому времени сильных соседей угрожать существованию Рима, у империи уже не осталось. Поэтому внешняя угроза также исчезла. Неудивительно, что именно это время стало восприниматься современниками и их ближайшими потомками, как "золотое время" империи.