ответьте 1. одно из направлений образования наиболее развитие в казахстане начала xix века? • 2.в переводе с арабского означает «школа»? • 3. религиозное учебное заведение, готовившее мулл? * 4. великий казахский просветитель, философ и поэт выпускник медресе «ахмет- риза"? * 5.до революции 1917 г. шкоды назывались? • 6. город, где ш. валиханов получил образование? • 7. высшее учебное заведение. • 8. хан букеевской орды внесший вклад в развитие образования? • 9. выпускник сан- петербургской военно- медицинской академии? • 10.в каком городе индии получил образование о. турмаганбетов? • 11.в республике казахстан по конституции образование? • 12тема нашего урока о развитии народного​

1.Римская Республика (509-27 г. до. н.э) совмещала в себе демократические, олигархические и монархические элементы. Форма правления: аристократическая республика. 
2. Форма правления: автократия. Послереспубликанская фаза в развитии древней римской государственности. Заметные расширения владений. Полная власть по всему побережью Средиземноморья. В целостности империя пробыла с 27 года до нашей эры по 330 год нашей эры. В последствии разделился на Западную Римскую Империю и Восточную Римскую Империю.
3. Условно можно обозначить 4 ярко выраженные  причины:
1)Внутренние проблемы, борьба за трон, приходившие к власти императоры предавались различным порокам, которые вели Рим в упадок. Коррупция, продажность, ложь и наемные убийства влиятельных личностей. Даже если приходил к власти хороший император, ему на смену,по очереди, приходили два плохих( Образно говоря, хотя, и такое было). 
2) Разделение Рима на две части - Западную Римскую Империю и Восточную Римскую Империю ( В последствии Византийскую Империю).В 330 году Константин Великий провозгласил Константинополь приемником Рима. И в 395 году нашей эры Рим окончательно разделился.
3) Нашествие гуннов - ужасных варваров из степей. От них бежали даже самые суровые германские племена. К тому же родился Аттила - Бич Божий, который был ужасающим вождем, уничтожавшим римский народ и разрушавший римские города. В свою очередь варвары, например, Вестготы и Остготы убегали от гуннов, и бежали прям на земли Рима, устраивая нападения на города и грабежи населения.
4) По-мимо готских и остальных племен "Великого переселения", была угроза с севера - германские племена, восставшие галльские кельты, восставшие британские кельты. Они также нападали и грабили римские владения. Таким образом, в 476 году Западная Римская Империя пала. Восточная Римская Империя перестала быть Римской - стала называть Византийской империей и существовала еще около 1000 лет. 

Новые социально-экономические процессы подтачивали устои общины.
Углублялось имущественное неравенство крестьян-общинников. Немногие кулаки-
мироеды могли держать в кабале всю общину. Разоряющиеся крестьяне
свертывали свое хозяйство, сдавали в аренду свои наделы за бесценок или за
исполнение своих повинностей и уходили в город. Распадались патриархальные
устои крестьянской семьи: участились семейные разделы, падала власть
"большака" в семье. Менялись традиционные общинные порядки: исчезал
институт "совета старейшин", решавший ранее общинные и семейные дела,
зажиточные дворы откупались от натуральных повинностей, которые
перекладывались на бедных. Тем не менее, русская крестьянская община
продолжала сохранять свою устойчивость. Впоследствии, в ходе революций,
деятельность общин была оживлена, и ее социальная роль существенно
возросла.
Функции общины носили сложный и противоречивый характер. С одной
стороны, община выполняла роль демократических организации, товарищеского
или соседского союза, с другой, она была фискально-полицейским инструментом
у государства для выколачивания с крестьян податей и поддержания "порядка"
в деревне.