 1. Назвіть лідерів Гоміндана і Компартії Китаю в 1940-ві роки.  2. Визначте завдання курсу «трьох червоних прапорів» у Китаї.
 3. Розкрийте зміст кампанії «великого стрибка» та її наслідки.
 4. Схарактеризуйте зміни на селі в період перебування при владі Мао Цзедуна.
 5. Визначте завдання китайської «культурної революції».
 6. Які зміни відбулися в Китаї за керівництва країною Дена Сяопіна?
 7. Схарактеризуйте економічний і політичний розвиток Китаю на рубежі ХХ-ХХІ
ст.
 8. Поясніть поняття: хунвейбіни і цзаофани.
 9. Покажіть на карті країни, з якими Китай мав конфлікти у другій половині ХХ —
на початку ХХІ ст.

Фразу «земля выбрасывала своих детей», можно понять следующим образом. К примеру, в исторический период в начале Нового времени, активно развиваются мануфактуры и малые предприятия. Крестьяне чуют выгоду и массово мигрируют из деревень в города за прибылью. Таким образом, прослеживался естественный процесс упадка деревни и возвышения городов. У этого феномена имелись, как положительные, так и негативные аспекты. Можно иметь разные точки зрения на проблему, но факт остаётся фактом – работа на земле не приносила той прибыли, которую можно было бы получить на предприятиях. Моё отношение к опустошению деревни – отрицательное, т.к это ведёт к вымыванию культурных ценностей у населения.

Фразу «земля выбрасывала своих детей», можно понять следующим образом. К примеру, в исторический период в начале Нового времени, активно развиваются мануфактуры и малые предприятия. Крестьяне чуют выгоду и массово мигрируют из деревень в города за прибылью. Таким образом, прослеживался естественный процесс упадка деревни и возвышения городов. У этого феномена имелись, как положительные, так и негативные аспекты. Можно иметь разные точки зрения на проблему, но факт остаётся фактом – работа на земле не приносила той прибыли, которую можно было бы получить на предприятиях. Моё отношение к опустошению деревни – отрицательное, т.к это ведёт к вымыванию культурных ценностей у населения.