Об обучении детей в школах Древней Греции мы знаем достаточно. Например, то, что греки обучались в гимназиях, и образование получали только мальчики. Афиняне считали, что главным принципом в образовании должна быть агонистика или принцип состязательности. Разные личности и группы состязались в разных областях образование – в этом и заключалась основная суть. Считалось, что исключительно благородное состязание было стимулировать наивысшие результаты.
Шумеры:Считается, что древнейшая шумерская цивилизация заложила основы сегодняшней системы образования. Образование тогда было в цене, потому что высокий уровень развития государства требует грамотных людей. Школы существовали при храмах в крупных городах, там обучали письму и различным наукам. Ученики писали на глиняных табличках, делали упражнения по письму, заучивали тексты наизусть, писали отдельные знаки-слога, упражнялись в письме, учили таблицу умножения и другие математические правила.
Китай:В китайских школах в детях воспитывали коллективизм, в основе образования лежит опыт семейно-общественного воспитания, который уходил корнями в историю. В Китае, в основном, существовали философские школы, такие как Школа служилых (конфуцианство), Школа дао, Школа Мо Ди, Школа легистов и так далее.
Рим:Рим многое заимствовал у Греции. Но образование было развито на низком уровне, поэтому патриции и другие состоятельные люди отдавали своих детей в греческие школы или нанимали греческих преподавателей, которые обучали их детей дома. Дома дети учились до 7 лет, а потом их отправляли учиться в общеобразовательные школы. Причем в эти школы ходили как мальчики, так и девочки. Обучались как свободные римляне, так и рабы, получившие свободу.
Соцреклама
Погребальные обряды и верования в эпоху Бронзового века
29 августа 2018
791 прочитал
Если в эпоху позднего неолита погребения были коллективными, то в бронзовом веке они вновь становятся индивидуальными. Это изменение отражало развитие общества, в котором индивидуум начинает выделяться из группы. В начале II тысячелетия до н. э. вожди небольших племен, живших на территории нынешних Бретани, Вессекса (Англия) и Саксонии (Германия), благодаря торговле ненадолго стали могучими и богатыми. В спрятанных под курганами гробницах были найдены красивое бронзовое оружие, золотые украшения, утварь и даже одеяния - свидетельства их быстро славы. Именно в этот период, была завершена постройка Стоунхенджа.
В середине II тысячелетия расцветает, прежде всего в Центральной Европе, так называемая "курганная" цивилизация. Увеличиваясь в количестве, курганные могильники стали составлять большие некрополи; пышные погребения встречались в них не часто, но некоторые все же выделялись богатым инвентарем (оружие и украшения из бронзы, изящно декорированная керамика).
В середине I тысячелетия до н. э. умерших стали кремировать: это коренным образом изменило обряд погребения. Урны с прахом зарывались в землю - чаще всего вместе с дарами в виде керамических ваз. "Поля погребальных урн" часто насчитывали огромное количество захоронений.
Около 1600 г. до н. э. в Эль-Аргаре (Испания) умерших кремировали в больших керамических сосудах: для такой процедуры их тела подвергались расчленению.
Изменение ритуала совсем не означало, что народ, живший прежде на этом месте, сменился другим - просто менялся менталитет, а так же мифы и символы. Так изображение вооруженного мужчины пришло на смену женским фигуркам; широкое распространение получает культ Солнца.
Культ солнца. Найденная в Трундхольме (Дания) повозка из бронзы и золота изображает колесницу Солнц. Блеск золота и состоящий из окружностей орнамент, как и на Авантонском конусе, символизирует огонь и солнечный круг. Изображение колесницы, символизирующей движение солнца, будет очень популярным в эпоху поклонения Аполлону, греческому богу Света. Одомашненная в бронзовом веке лошадь и колесо указывают на то, что уже не плохо было налажено передвижение людей и распространение идей.
Находимые по всюду - от Скандинавии до Италии - наскальные рисунки воспроизводят сцены повседневной жизни людей бронзового века, отличавшихся удивительным культурным единством.
Объяснение:
