сделать сравнительную таблицу по истории России народничества и марксизма ​

1. Ника — богиня победы, которую всегда изображали крылатой. Афинскую же прозвали Никой Аптерос (Бескрылой), её сделали такой, чтобы победа навсегда осталась в их городе.
2. Афина выступает покровительницей воюющих, давая им победу и обучая искусству войны, покровительствует искусствам и врачеванию. То есть это богиня мудрости в войне (стратегия и тактические уловки).
Арес же буен и необуздан, это разрушение, дикость и варварство.
Два "военных" божества нужно для поддержания гармонии.
3. Афина заметила, что игра на изобретенной ею самой флейте обезображивает ее божественное лицо, поэтому прокляла её.
4. Первый царь Афин Кекроп должен был выбрать покровителя города. Афина и Посейдон должны были сделать ему подарок. Посейдон подарил источник, но вода оказалась солёной. Афина подарила оливковое дерево и стала покровительницей города.
5. Венец Ариадны – созвездие Северная Корона.

Советская система обладала как неоспоримыми преимуществами, так и серьёзными недостатками.

Положительные моменты:

Окончательная ликвидация безграмотности и обеспечение всеобщего среднего образования.

Мировое лидерство в сфере высшего технического образования, в естественных и точных науках.

Ключевая роль образования в обеспечении индустриализации, победы в Великой Отечественной войне и научно-технических достижений в послевоенный период.

Высокий престиж и уважение к профессии учителя, высокий уровень мотивации учителей и учащихся.

Высокий уровень развития спортивного образования, широкое поощрение спортивной деятельности.

Упор на техническое образование позволял эффективно решать многие важнейшие для советского государства задачи.

Отрицательные моменты:

Отставание от Запада в сфере гуманитарного образования ввиду негативного влияния идеологии и внешнеполитической ситуации. Особенно сильно досталось преподаванию истории, экономики и иностранных языков.

Чрезмерная унификация и централизация школьного и, в меньшей степени, вузовского образования вкупе с его малыми контактами с внешним миром. Это привело к потере множества успешных дореволюционных практик и к нарастающему отставанию от зарубежной науки по ряду направлений.

Художественное образование страдало от цензуры и высокой заидеологизированности, а также от препятствий для освоения зарубежных методик; одно из важнейших следствий этого — упадок дизайна, архитектуры и градостроительства в позднем СССР.

Частичная вина системы образования в деградации семейных ценностей и в общем падении нравов в поздний период СССР, что привело к негативным тенденциям в развитии демографии и общественных отношений.

Недостаточное воспитание критического мышления у граждан, что в итоге привело к не общества эффективно противостоять манипуляциям в ходе информационной войны.

То есть в своём гуманитарном аспекте советская система образования в конечном счёте не решить ключевые задачи по сохранению и укреплению государства в мирный период. Что, впрочем, не отменяет наличия множества достижений СССР в области гуманитарных наук и искусства.