прочитайте раздел параграфа «Место Абылая в истории Казахстана», охарактеризуйте личность Абылай хана, на основе критериев синквейна Первая строка- одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

Вторая строка- два прилагательных, характеризующих данное предложение.

Третья срока- три глагола, показывающие действие понятия.

Четвёртая строка- короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.

​

По вертикали
2. Назовите основные движущие силы восстания под предводительством Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы 
3. Какой отряд, направленный для восстановления крепости на Куандарье, в 1845 году был уничтожен 
5. С каким государством Казахстан впервые (после 1985 г) заключил экономические связи 
7. Кто был избран ханом Младшего жуза в результате восстания под руководством Срыма Датулы 
8. Руководитель восстания 1836-1838 гг. батыр Исатай погиб в сражении с карательными отрядами в местности 
9. Назовите налог в виде голов скота в пользу хана или султана 
10. В 1959 г. в каком городе Казахстана было выражено открытое недовольство социальной политикой правительства 
12. В какой области жизни наиболее успешно развивались связи Казахстана с зарубежными странами в 1946-1980 гг 
13. Из какого рода был выходцем батыр Раимбек 
15. Кто из казахских воинов был награжден серебряной медалью за героизм в сражении под Бородино 
17. Какой характер носило восстание казахов под предводительством Кенесары Касымулы 
19. Кто из султанов Младшего жуза выступил против действий Кенесары в 1844 г 
20. Из какого рода был выходцем батыр Кабанбай 
21. Каким по характеру было организованное в ходе восстания Кенесары государство 
22. Из какого рода был выходцем батыр и дипломат Богенбай По горизонтали
1. Кто был верным сподвижником Кенесары в ходе восстания 1837-1847 гг
4. Какая империя для Джунгарии была грозным соседом «на Востоке»
6. В 20-е годы xix в. борьбу казахского народа за свои права возглавил внук хана Аблая
11. Какая область Казахстана в годы Великой Отечественной Войны была прифронтовой
12. Из какого государства, в каком количестве 200 тыс. чел вернулись в Казахстан в начале 1960-х г.г. репатрианты
14. Против кого вел борьбу Тентек-торе в 1821 г
16. Кто из казахских воинов участвовал в штурме городов Лейпциг и Глогау в Отечественной войне 1812 года
18. Составной частью администрации Букеевской Орды был Ханский совет, который состоял из 12
22. Саржан Касымулы был убит в 1836 г. в Ташкенте по приказу бека
23. Какой отрасли хозяйства Кенесары Касымулы придавал особое значение

Реформа местного управления: В губерниях и уездах создавались местные органы управления - земства. Они занимались местными хозяйственными делами (строительством дорог, развитием образования, развитием промышленности, агрономической и ветеринарной крестьянам). Земства формировались на выборной основе, избирательные права получили мужчины с 21 года. - Усиление местного самоуправления.
Городская реформа: была аналогична земской, но для городов. Формировались городские Думы и Управы - органы городского самоуправления. - Усиление местного самоуправления.
Судебная реформа: Создан институт присяжных заседателей для рассмотрения наиболее сложных уголовных дел, учредили адвакатуру, создан институт нотариусов, появился институт судебных следователей, суды стали более открытыми и бессословными, введена несменяемость судей и их независимость от администрации, в судах вводится состязательность (прокурор-адвокат). Значение: Данная реформа была самой демократичной, радикальной и последовптельной. Усиление судебной системы в России.
Военная: Её проводил военный министр Д.А.Милютин. Были введены новые военные уставы. Перевооружили армию (паровой флот и нарезное оружие), открытие юнкерских училищ, военных гимназий и академий. В 1874 году рекрутскую повинность сменили на всеобщую воинскую повинность сначала с 20 лет, с 1888 года-с 21 года. Служили на флоте 7 лет, на суше - 6 лет. Значение: Усиление и укрепление русской армии, что в дальнейшем позволило русским выиграть русско-турецкую войну 1877-1878гг.
Реформа в образовании: Введены новые уставы для университетов, принятие уставов средней школы, разрешили земствпм открывать учебные заведения, увеличилось количество женских гимназий, открыты высшие женские учебные заведения. Гимназии в России делились на классические (гуманитарные) и реальные (технические). Школы были государственные, земские, церковно-приходские, воскресные. Значение: Доступность образования для всех сословий, расширение автономий университетов, ослабление цензуры.