А1. В конце XIX в. Италия была страной:
1) аграрной 2) индустриальной 3) раздробленной 4) демократической
А2. Законодательная власть, согласно конституции Ита¬лии, осуществлялась:
1) королем 2) парламентом 3) королем и парламентом 4) королем и римским папой
A3. В сельском хозяйстве Италии в XIX в. шел процесс:
1) обезземеливания крестьян 2) усиления крепостного права
3) создания фермерских хозяйств 4) ликвидации феодальных пережитков
А4. Появление в конце XIX — начале XX в. в Италии круп¬ных корпораций свидетельствовало о:
1) развитии свободного предпринимательства 2) развитии монополистического капитализма
3) начале промышленного переворота 4) экономическом кризисе
В1. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце XIX в.?
Укажите два верных ответа из пяти предложенных. широкий внутренний рынок
1) высокая квалификация рабочей силы
2) высокие темпы промышленного развития
3) активное вмешательство государства в экономику
4) неравномерное развитие северных и южных райо¬нов страны
ответ:

А что в этой реформе было хорошего, чтобы она продержалась?! Правительство взяло и приравняло медь к серебру, при этом потребовав выплат налогов серебряными рублями. Это привело к полному обесцениванию медных денег и удораживанию продуктов. В результате голод, народ недоволен, да еще и разорительная война с Польшей и Швецией опустошила казну. Следовательно, напрашивается событие 1662 года - Медный бунт. Пусть он и был жестко подавлен, но все же правительство постепенно возвращалось к прежней денежной системе, отменяли медные монеты

Ответ. основные меры: 1) призывы к народу сплотиться перед врагом от всего руководства, включая и.в. сталина; 2) грандиозная эвакуация на восток промышленности, сельскохозяйственной техники и скота; 3) налаживание работы эвакуированной промышленности на востоке; 4) налаживание поставок по ленд-лизу. 2)ответ. около 70 % эвакуированных предприятий было размещено на урале, в западной сибири, средней азии и казахстане, остальные — в поволжье и восточной сибири. они смогли наладить производство на новом месте в кратчайшие сроки. это позволило снабжать страну и, прежде всего, фронт необходимой продукцией. например, штурмовых самолётов ил-2 за годы войны было выпущено более 36 тысяч, а танков т-34 с начала войны только до модификации 1943 года – около 52 тысяч. 3)военное лихолетье не миновало систему образования. оказались разрушены десятки тысяч школьных зданий, а в уцелевших часто размещались военные госпитали. из-за нехватки бумаги школьники порой писали на полях старых газет. школьные учебники заменял рассказ учителя, но обучение детей не прекращалось. оно велось даже в осажденных москве, севастополе и одессе, в блокадном ленинграде, в партизанских отрядах украины и белоруссии. в оккупированных же немцами районах страны обучение детей полностью прекратилось. большой вклад в победу внесли советские ученые. все основные направления научных исследований были сориентированы на разгром врага.