1.В чем суть непосредственной формы демократии?
2. Приведите примеры проявлений непосредственной демократии, привлекая знания истории, современности и свой личный опыт.
3. Какой вклад, по мнению П.И. Новгородцева, внес Руссо в теорию демократии?
4. В чем ограниченность взглядов Руссо на демократию?
5. Что такое представительная форма демократии?

В художественной культуре Просвещении не было единого стиля эпохи, единого художественного языка. В нем одновременно существовали разнообразные стилевые формы: позднее барокко, рококо, классицизм, сентиментализм, предромантизм. Менялось соотношение различных видов искусства. На первый план вышли музыка и литература, возросла роль театра. Происходила смена в иерархии жанров. Историческая и мифологическая живопись «большого стиля» 17-го столетия уступила место картинам на бытовые и нравоучительные темы Шарден 1699–1779У. Хогарт 1697–1764Ж. В жанре портрета наблюдается переход от парадности к интимности В театре возникает новый жанр буржуазной драмы и комедии, в которых выводится на сцену новый герой, представитель третьего сословия – у Бомарше 1732–1799 в Севильском цирюльнике 1775 и Женитьбе Фигаро 1784у Гольдони 1707–1793 в Слуге двух господ 1745, 1748 и Трактирщице 1753. В истории мирового театра заметно выделяются имена Шеридана 1751–1816Г. Филдинга 1707–1754К. В эпоху Просвещения происходит небывалый взлет музыкального искусства. После реформы, проведенной Глюком 1714–1787опера становится синтетическим искусством, соединяющим в одном спектакле музыку, пение и сложное драматическое действие. На высшую ступень классического искусства поднял Гайдн 1732–1809 инструментальную музыку. Вершиной музыкальной культуры Просвещения является творчество Баха

В школе Древнего Двуречья нам было трудно учиться. В Двуречье как и в Египте много иероглифов (их можно назвать и так). От нас требовалось учить эти знаки и знать что они означают. Нам приходилось много лет  посещать школу писцов. Уроки были каждый день, от восхода до заката. Конечно мальчики  старательно переписывали древние мифы и сказания, законы царей, таблички ученых-звездочетов, гадавших по звездам.

Во главе нашей школы был человек которого звали отцом школы, а мы же считались сыновьями школы. А один из работников школы назывался ЧЕЛОВЕК С ПАЛКОЙ- он следил за порядком и за дисциплиной.