7. Установите соответствие между историческими деятеля¬ми и связанными с ними событиями.
Исторические деятели
А) Узбек
Б) Берке
В) Ярослав Всеволодович
Г) Михаил Черниговский
События
1) князь, который первым поехал в Орду за ярлыком
2) правитель, при котором в Орде ислам стал государ¬ственной религией
3) правитель Золотой Орды, который первым лично принял ислам
4) князь, казнённый в Орде в 1246 г.
7. Установите соответствие между историческими деятеля¬ми и связанными с ними событиями.
Исторические деятели
А) Узбек
Б) Берке
В) Ярослав Всеволодович
Г) Михаил Черниговский
События
1) князь, который первым поехал в Орду за ярлыком
2) правитель, при котором в Орде ислам стал государ¬ственной религией
3) правитель Золотой Орды, который первым лично принял ислам
4) князь, казнённый в Орде в 1246 г.

Взаимозависимость крестьянского и помещичьего хозяйства после крестьянской реформы 1861 года заключалась в том, что крестьяне все еще не были собственниками своей земли, ведь сперва они должны были заплатить выкуп, по крайней мере, 20%. Если крестьяне не выплачивали, то они оставались временнообязанными и должны были отрабатывать прежние свои повинности.

С другой стороны, крестьяне зависели от помещиков, ведь арендовывали земли все равно у помещика. Так что как ни крути, помещик использовал труд крестьян.

Рыцарское воспитание — система воспитания сыновей светских феодалов: до 7 лет в семье; при дворе сеньора — до 14 лет — пажи; до 21 года —оруженосцы. Рыцарское воспитание включало обучениесеми рыцарским добродетелям: верховой езде, фехтованию, владению копьём, плаванию, соколиной охоте, сложению стихов в честь дамы сердца, игре в шахматы, — а также придворному этикету. Будущие рыцари получали и религиозное воспитание. В 21 год оруженосцы проходили обрядпосвящения в рыцари.

В рыцарской системе образования мальчик в возрасте 10–12 лет попадал в дом знатного феодала или ко двору короля в качестве пажа. Прислуживая своим благодетелям, ребенок учился хорошим манерам, игре на музыкальных инструментах, пению, танцам, стихосложению, верховой езде, обращению с оружием. Юный паж должен был усвоить такие ценности, как доблесть, храбрость, стремление к славе, великодушие, бескорыстное поклонение даме. В 14–16 лет подросток становился оруженосцем, занимался разносторонней военной и физической подготовкой. В 18–21 год молодой человек после многочисленных испытаний посвящался в рыцари, в этот период священник обучал юного феодала богословию. К XIV в. рыцарство утратило влияние в обществе, но идеал рыцарского воспитания, включавший изучение французского языка, чтение литературы, игру в шахматы, сочинение и пение собственных стихов, игру на музыкальных инструментах, владение копьем, фехтование, езду верхом, плавание, еще долгое время оказывал значительное воздействие на воспитание в Европе (например, отразился в «теории воспитания джентльмена» Д. Локка).