ХЭЛП!
1. Повноправні громадяни Спарти

2. Панування нечисленних, але могутніх знатних родів, у перекладі «влада небагатьох»

3. Афінських архонт, про якого казали, що його закони написані кров’ю

4.голосування на народних зборах черепками з видряпаними іменами людини, яку громадяни вважали небезпечною для держави

5. Воєначальники в грецьких полісах, що мали широкі військові та цивільні повноваження

6.Один з наймогутніших давньогрецьких полісів

7. Архонт, з ім’ям якого пов’язують витоки афінської демократії

8. Устрій, за якого влада належить народу

9.Орган влади в Афінах, що складався з представників родової знаті

10. Легендарний законодавець Давньої Спарти

Присоединил территорию Владимирского княжества, Дмитров, Галич, часть Смоленской земли, часть Мещеры. Цель Дмитрия: 1. освободится от управления монголо-татар. 2. объединение русских земель. Дмитрий считал, что если сплатиться, то можно будет всем вместе одолеть татар и освободится от управления Золотой Орды. 8 сентября 1380 г. -Дмитрий поехал к Сергею Радонежскому(монах). Сергей благословил Дмитрия Ивановича на бой и дал 2 богатырей(Пересвет и Челубей). 8 сентябя 1380 г. днем Дмитрий начал битву на Кулековом поле. Рядом с полем был Дон и леса, которые в битве. У князя была очень продуманная тактика. Он организовал засадный полк в лесу. Как только войны хана Мамая прорвались через малый и большой полк, их атоковал засадный полк. 

Разрушение традиционных устоев казахского общества, с одной стороны, и утверждение новых общественно-экономических отноше­ний, с другой, вызвали к жизни ранее не известные виды человечес­кой деятельности. Углубление общественного разделения труда объ­ективно сказывалось на культуре и духовной жизни народа. В услови­ях, когда Казахстан оказался на перекрестке интересов России, Анг­лии, Франции и других государств, и заметно ускорилось промышлен-но-транспортное, торговое и иное освоение края, в общественном сознании прочно утвердилось понимание того, что историческая перспектива за теми народами, которые овладели достижениями науки, техники, культуры.

Наиболее просвещенные представители народа добровольно взя­ли на себя великую миссию учителей, своими знаниями развитию культуры края. Просторы для сохранения и воспроиз­водства прежних обычаев, традиций, нравов были значительно огра­ничены, нов тоже время появились новые социокультурные ценнос­ти и ориентиры.