ответ
Осмысливая процессы, происходящие в современной Японии, с позиции погружения в социокультурный контекст её собственной и всемирной истории, мы выходим на две сложно переплетённые между собой реальности. С одной стороны, японцы славятся своим умением заимствовать чужие достижения. Оригинальные разработки, новые формы организации производства и учебной деятельности, созданные в других странах, нередко находят широкое применение в Японии гораздо раньше, чем у себя на родине. Но с другой стороны, заимствованные внешние формы наполняются своим, национальным содержанием, что позволяет достичь феноменальных результатов. На мой взгляд, достаточно интересно и познавательно проследить, как действуют такие схемы на примере образовательной системы Японии (как одной из основных составляющих экономического процветания данной страны); проследить взаимосвязь государственной политики и образования; определить ядро образовательной системы.
Объяснение:
надеюсь
1)Національне угнетіння українського народу,розповсюдження козацького мистецтва
2)Головний агресор-Німеччина
Її союзники _ Італія, Японія, Ірак, Болгарія, Угорщина, Фінляндія, Таїланд.
Противники-СРСР, США, Китай, Франція, Польща, Чехословаччина, Данія, Греція, Куба, Непал, Бразилія, Мексика, Бельгія.
3)Брусилівський прорив-Битва зі звільнення України Російською імперією.
Оборона фортеці Осовець - не битва але 1 випадок в історії і немає аналогів
М'ясорубка і для / Міделя-повний крах британської та французької операції з контратаки німецької оборони.
4)я тут хз сорри
5)Іспанією (точніше Кастилією і Арагоном) 2 липня 1494 року та Португалією 5 вересня 1494 року.
6)Національно-визвольна війна
- війна народу, спрямована на знищення іноземного панування, завоювання національної незалежності, створення незалежної держави, знищення експлуатації.
Объяснение:
