В) допустим ли подобный протест луддитов против снижения заработков или даже увольнения? м
остановить промышленную революцию? ответ должен быть развернутым, содержать не менее 2-х
умозаключений.

В XVI веке Иван III продолжал объединять русские земли. В ходе войны с Литвой (1500-1503) были возвращены города Брянск и Чернигов.
При Василии III, сыне Ивана III, происходило завершение объединения русских земель, которые не находились под Литвой. Так, в 1510 году был подчинен Псков, в 1514 году у Литвы был отвоеван Смоленск, а в 1521 году под власть Москвы попала Рязань.

Рис. 1. Портрет Ивана Третьего.
Внешняя политика Ивана Грозного
В 1533 году на престоле оказывается молодой царь Иван IV Грозный. После череды реформ, проводимых с Избранной Радой, наступило время военных походов. На востоке у России было три главных политических противника. Это были осколки бывшей империи Чингисхана – Сибирское, Казанское и Астраханское ханства.
В 1547-1548 и 1549-1550 годах Иван Грозный проводит два похода на сильнейшее из трех ханств – Казанское. Но походы оканчиваются неудачей. Во второй половине XVI века внешняя политика России была более успешной. Уже в 1552 году после осады и с использованием артиллерии русским войскам удалось взять Казань и уничтожить ханство. Завоеванные территории вошли в состав России, а ее жителям были сохранены многие порядки и законы, царившие при ханах.

В 1556 году перед русскими войсками не устояло и Астраханское ханство и вошло в состав страны на тех же условиях. После переговоров с Ногайским ханством, оно в том же году признало свою вассальную зависимость от Москвы.
1557 год ознаменовался присоединением основной части Башкирии

1. Изменения в социально-экономической жизни региона и их влияние иа становление провинциальной культуры.

2. взаимодействие власти и общества в процессе создания системы управления народным образованием.

3. Культурно деятельность государственных организаций и провинциальной общественности.

Глава 2. Становление народного образования в Западном регионе России

1. Деятельность государственных общеобразовательных учреждений

2. Складывание сети духовных учебных заведений.

3. Специфика работы многоведомственных сословных образовательных учреждений