50 и 25 за ! !

составьте портрет д. неру. справка должна содержать: не менее 10 предложений.

обязательно укажите годы жизни деятеля. дайте характеристику его деятельности, указав:

направления деятельности (не менее 4-х);

главные достижения (не менее 4-х);

итоги деятельности на каждом направлении. может быть выполнено в виде схемы, таблицы или рассказа.

ответ:Развитие философской мысли в России после 1917 года претерпело кардинальные изменения. Многие представители религиозно-философских течений, господствовавших в конце XIX - начале XX веков, были высланы или эмигрировали из страны. Разработку идей всеединства, персонализма, интуитивизма, экзистенциальной философии они продолжали в зарубежных странах. Марксистская же традиция получила благоприятные возможности для своего развития. Ее сторонники развернули фронтальное наступление на различные идеалистические школы, объявив их буржуазными. Сложившиеся еще в дооктябрьский период философские течения (неокантианство, неогегельянство, гуссерлианство, позитивизм и др.) продолжали развиваться не только в русской эмигрантской среде на Западе, но и в первые годы существования советской России - до конца 20-х годов. Однако неуклонно нарастало вытеснение идеалистических течений из философской жизни общества. В 1922 году были высланы из страны многие представители старой философской профессуры, названные «особо активными контрреволюционными элементами» (Бердяев, Булгаков, Вышеславцев, Зеньковский, И. А. Ильин, Н. О. Лосский, Сорокин и др.).

Объяснение:

«Что англичане считают началом своих свобод» является промежуточным в теме «Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV вв.)» раздела II «Классическое средневековье» курса истории средних веков. 
Урок проводился в 6 классе. Это класс с неплохими потенциальными возможностями, здесь немало заинтересованных и активных ребят, хотя есть и слабоуспевающие.
На уроке решались следующие задачи:
обучающая -– показать последствия нормандского завоевания 
для ее дальнейшего развития, значение в 
становлении английской демократии важнейших
событий: принятия «Великой хартии вольностей»
и создания английского парламента;
воспитывающая – воспитание патриотизма, ненависти к 
угнетению и угнетателям, солидарности с народами, 
борющимися за свободу и независимость;
развивающая – развитие умений находить, усваивать и 
применять исторический материал, расширять свое 
информационное пространство, совершенствовать
практические навыки работы с ИКТ.