Сделайте вывод об отношении родителей к образованию своих детей в древнем !

Начало столетия япония продолжала держаться обособленно от европейских государств. существенные изменения во внешней политике стали происходить после 1854 года, когда япония подписала договор «о мире и дружбе» с америкой. позже аналогичное соглашение было утверждено и с россией, оно получило название «симодский трактат». после двух этих событий япония стала налаживать торговые отношения со многими другими европейскими государствами. внедрение в страну большого количества импортных товаров оказало большое влияние на внутреннюю политику государства. мастерские японских ремесленников и мануфактурщиков стали терпеть значительные убытки, что породило общественные волнения. в связи с этим было положено начало буржуазной революции мэйдзи, главной целью которой стало свержение сегуната. вторая половина 19 века характеризуется модернизацией японии. прилагались огромные усилия к тому, чтобы япония становилась одним из самых сильных государств на территории восточной азии. в конце 19 века этого удалось добиться. стремление к господству подтолкнуло японию на вооруженное сражение с китаем, которое состоялось в 1894-1895 годах. в этой битве японии одержала беспрекословную победу. исход войны возымел действие на промышленную деятельность государства и получения доступа к китайскому рынку. после этого япония стала пересматривать условия договоров с государствами на западе. источник:   © удивительная япония

Люди одного сословия или рода занятий создавали корпорации.
Нуждались потому что:
1.Труд был ручным по преимуществу.Большая работа могла быть выполнена только большим коллективом опытных практиков.
2.Общественная иерархия предполагала "лестницу" от высших ступеней к низшим.Человек заранее знал, где его место.Перейти из одного сословия или в другое было трудно.
3.Общество сохраняло родовые пережитки.Человек был связан со своим родом не только по рождению, но и занятиями.
4.Образование носило сословный характер.Каждого учили в пределах его социального положения.
Наука не выходила за рамки богословия и слабо "продвигала" технологии.