Урок-практикум. Складання програм з використанням алгоритмічної структури слідування.
Вітаю! Сьогодні ми поглибимо та вдосконалимо практичні навички під час створення проєктів на основі алгоритмічної структури слідування відповідно поставлених завдань.
Завдання 1
Завдання: Мама попросила Олесю придбати буханку хліба вартість bread, упаковку кефіру вартість kefir та 1 пачку гречаної крупи вартість buckwheat. Для покупки було виділено money гривень. На кошти, що залишились мама дозволила дівчинці купити льодяник на паличці, котрі дівчинка так полюбляє вартість candy. Визначити скільки дівчинка зуміла купити льодяників та решту (якщо така залишилась) після виконання маминої вказівки. Використовувати інші змінні заборонено!
Примітка. При ціні в 3 грн за цукерку на 80 грн дівчинка зможе купити 26 цукерок, а не 27. Бо 80/3 = 26,66. Тобто до 27 цукерок дівчинці не вистачає грошей. Таким чином округлення round не підійде та і пів цукерки дівчинка купити не зможе. Для округлення в меншу сторону використайте команду math.floor()
Створи папку з назвою «7 клас. Практикум. Ваше прізвище та ім’я» Реалізуй виконання проєкту в середовищі Python. Збережи проєкт у власну папку з назвою «Завдання 1» Порівняй результат виконання свого проєкту з відео демонстрацією. За потреби відкоригуй власну програму.
Завдання 2
Завдання: Знайти сторону (гіпотенузу) прямокутного трикутника за відомими іншими двома (катетами). Обчислення виконується за формулою: де a та b – катети, а с – гіпотенуза.
Створи проєкт в середовищі Python вивівши на екран довжину сторони с. Збережи проєкт у власну папку з назвою «Завдання 2» Порівняй результат виконання свого проєкту з відео демонстрацією За потреби відкоригуй власну програму.
Завдання 3
Завдання: Відомо, що листочки на гілці ростуть за таким правилом: на верхівці знаходиться 1 листочок, а далі на першому ярусі два, на другому ярусі 4, на третьому ярусі 6, на четвертому – 8 і так далі. Скільки всього листочків буде на гілці на котрій є N ярусів?
Реалізуй виконання проєкту в середовищі Python. Збережи проєкт у власну папку з назвою «Завдання 3» Порівняй результат виконання свого проєкту з відео демонстрацією «Завдання 3» За потреби відкоригуй власну програму.
Завантаж виконану роботу для перевірки вчителем. Бажаю успіху!
В таблице умножения информация представлена в виде рядов и столбцов, где каждая ячейка содержит результат умножения чисел, соответствующих номеру строки и столбца, которыми она ограничена.
К примеру, для умножения числа 3 на число 4, мы находим пересечение третьей строки и четвертого столбца в таблице умножения. В этой ячейке будет указан результат умножения 3 на 4, то есть 12.
На этой таблице можно легко определить результат умножения любых двух чисел, выбрав нужную строку и столбец. Например, чтобы найти результат умножения 7 на 9, нужно найти пересечение седьмой строки и девятого столбца, а именно ячейку, в которой указано число 63.
Таким образом, таблица умножения облегчает процесс умножения в школе, помогая школьникам быстро и легко находить результаты умножения различных чисел.
Добрый день, дети! Сегодня я с вами буду играть роль школьного учителя и помогу вам решить интересную задачу. Давайте вместе разберемся!
Итак, вопрос звучит так: Мама попросила дочку сходить в магазин и купить фрукты. В магазине было 4 кг яблок, 5 кг груш и 10 кг апельсинов. Нам нужно определить количество информации, которую получила мама в зрительном сообщении о покупке, сделанной дочкой.
Для того, чтобы найти количество информации, нам необходимо установить, сколько вариантов выбора было у дочки при покупке фруктов. В данном случае у нее было три вида фруктов для выбора: яблоки, груши и апельсины.
Давайте вначале найдем количество информации, которое представляет каждый вид фруктов. Для этого применим формулу Шеннона:
I = -log2(P),
где I - количество информации, а P - вероятность события.
Вероятность приобретения яблок можно найти, разделив количество кг яблок на общее количество фруктов:
